国学与教师礼仪课程是面向中小学教师的传统礼仪和教师礼仪素养提升的网络课程。主要内容包括：传统礼仪文化的精神内涵、传统礼仪文化的重要理念、传统礼仪对当代教师礼仪素养提升的价值，教师礼仪和规范等。中国传统文化的核心文化是儒家文化，“礼”的作用是人与自己的和谐、人与人的和谐及人与自然之间的和谐，“礼”是礼节、礼貌，“仪”是仪式，教师的礼仪包括个人礼仪、课堂礼仪、办公室礼仪和社交礼仪；“仁”是师生关系中教师爱的表现，即尊重学生；“忠”是教师应忠于教育事业、忠于职守、忠于所托；“谨”是教师应做事谨慎、做事严谨；“信”是为人真诚、诚信。

如何做一个独享教师幸福的好教师课程通过对大量案例进行分析，指导老师们可以尝试通过在个性化、艺术性的教育教学探索和改进中体会创新的乐趣；在尽心尽责的育人实践中体验心无愧怍的尽责的快乐和内心坦然；在作为学生成长中的“重要他人”中体会属于教师的教育幸福。教师教育的幸福层次的自我提升应是享受创造的快乐、体会尽心的满足、提升育人的幸福。教师教育的幸福非一般的幸福阐释，而是传递一种人生价值观

沟通协作—教师与家长的关系课程结合具体案例，深入浅出，为教师细致分析与家长交往过程中的具体问题、期间体现的师德要求和个人素养的展现，为教师提供具体策略，以达到与家长有效、良好沟通，并愉快合作的效果。教师与家长关系平等，平等是自然规律，也是社会法则。教师应具备合理的同理心，保持界限、把握分寸、相信对方。尊重他人是美德也是师德要求，尊重家长、平等沟通，认可家长、体谅信任，倾听家长、自我反思，引导家长、主动合作。

为中华民族复兴育英才，是习近平师德论述的根本主题；为优先建设教育强国，是习近平师德论述的创新目标；为加快实现教育现代化，是习近平师德论述的鲜明主线；为坚持核心价值体系，是习近平师德论述的治教追求；为感恩教育感恩知识，是习近平师德论述的博大胸怀；为师德师风建设引路，是习近平教育思想的突出标志。通过本讲深入学习领会党的十九大报告精神和习近平教育思想，了解十八大以来习近平关于师德师风的系列论述，倡导全社会形成尊师重教的良好风气，要求新时代的广大教师要按照“四有好老师”标准努力提高师德师风。