宾安镇中心学校发展规划

为了全面贯彻国家教育方针，推动新课程改革的实施，实现以人为本和谐发展 发展教师 成就学生的理念，促进学生和谐发展，确保学校工作的前瞻性、科学性和可持续发展性，特结合我校实际制定2016—2019年学校发展规划。

第一章 学校概况

一、学校简介

宾安镇中心学校始建于1908年。在一百多年的历史变迁和社会进步中，宾安镇中心学校在各级行政主管部门的正确指引和帮助下，不断发展壮大：占地面积10000平方米，三座多功能教学楼7300平方米，8100平方米操场地面全部实现平整硬化，教学资源和艺体、电教设备充足，办学条件极大提升；下辖五所村级教学单位、一个中心幼儿园和一个乡村少年宫，拥有教职员工139人，学历达标率100%，在校生1450人。宾安镇中心学校已经走上了可持续良性发展轨道，正在实现着优势教育资源充分共享的发展目标。

    多年来，宾安镇中心学校始终以“以人为本、和谐校园、发展教师、成就学生”的办学理念，来尊重生命的价值；以构建促进儿童身心健康发展的课堂教学，来培养学生良好的学习习惯；以丰富多彩的校园文化艺术活动，来陶冶学生情性、锻炼学生胆识、增长学生才干；建立健全以教师收获职业成就感为核心的绩效评价体系，来加强人文环境建设；以谦勉洁雅的职业情感、勤勉敬业的职业操守、和谐人文的职业规范，推进基础教育事业健康、和谐、稳定地向前发展。宾安镇中心学校连续多年被评为宾县教学工作先进集体、哈尔滨市德育工作先进学校，哈尔滨市教育系统综合治理先进单位，2012年顺利通过省级标准化学校验收，2015年被评为哈尔滨市市青少年“中华魂”主题教育活动先进集体。

　　二、办学优势

　　1、办学理念上大胆创新。以“以人为本和谐发展 发展教师 成就学生”为纲领，我校办学方向日渐明确，办学目标日渐清晰，办学策略也日渐优化。

　　2、办学硬件基础有保证。我校基础设施较为完备，建立了微机室、多媒体教室等功能室，图书、仪器等配备都达到了国检要求。

　　3、教学质量有进步。

　　教学质量是学校发展的生命线，因而我校聚焦课堂，关注质量。特别是课程改革以来，我校采取各种有效措施提高教学质量，取得了较大进步。在市、区教学质量调研中我校名次逐步提升，得到学生及家长的认可。

　　4、课程建设有突破。

　　逐步形成了学校的课程体系，制定了校本课程、综合实践活动课程实施方案，《经典阅读》、《四工书法》等校本课程已经逐渐形成我校特色，成为学校发展的一个支撑点。

　　5、文化建设有改善。

　　围绕教学理念，学校大力进行文化建设，以校园环境文化建设为突破口，力求赋予校园环境中每一处自然景观以生命，让美丽的校园环境充分地人格化，大厅、楼道等都由学生和老师设计，使“每面墙壁会说话，一草一木皆有情”，体现出学校的价值观和特色。

　　三、存在的不足

　　1.师资队伍薄弱

　　整体师资水平尚有差异，新教师比例过半，自主发展不均衡，各学科名教师太少，能带动教师发展的学校骨干教师团队也未真正形成。

　　2、学生基础薄弱

　学校生源主要来自外来务工同住子女，学生知识基础较为薄弱，习惯养成也没有在幼儿时期得到很好的引导，在大班额条件下，的确给我们的教学带来很大的压力。

　　3、家庭教育缺失

　　外来务工家庭的特点是父母文化水平相对较低，家庭教育意识淡泊，教育观念落后，面临生活压力、多子女的生存现状，父母根本无暇顾及孩子学习及灵魂的成长需求，家庭教育严重缺失。

第二章：办学理念

办学理念：以人为本 和谐发展 发展教师 成就学生

校    训：我们很出色 还能更精彩

校风建设：洁雅 勤勉 务实 创新

教风建设：博爱 严谨 合作 惟实

学风建设：阳光 尚德 多思 求实

第三章：学校发展目标

　　一、总体目标

　　(一)办学目标

　　学校努力营造和谐、向上的柔美教育环境，提供个性发展的多元通道，促进师生生命的成长，使书香浸润校园，催生童趣的儒雅静气校园文化，构建平安健康的柔美校园。

　　(二)培养目标：

懂点基本的礼仪 会表达；养成良好的习惯 能认真；展示自己的才能 有胆识

　　二、具体目标

(一)学校管理

　　1、总体目标：

　　(1)以创建和谐、文明、活泼的校园文化为抓手，着重加强校园环境建设，充实师生精神文化，完善制度文化，规范行为文化，建设学术文化。

　　(2)完善学校管理机制，党支部发挥政治核心和保证监督作用，继续完善校长负责制，进一步健全管理网络，做到分工明确，各司其职，形成相互协调的管理格局，实现行政管理规范化、决策程序民主化、工作进程有序化。切实加强学校管理队伍建设，提高中层以上干部的理论素养、统筹协调能力和工作效率，健全中层干部考评制度。

　　2、年度工作目标

　　(1)第一年(2016、9——2017、7)年度目标：

　　①以传统文化导读为抓手，进一步深化对柔美教育理念和创办绿色校园概念的理解。

　　②进一步提高教育教学质量，营造良好的校园文化氛围，内奠基础，外树形象，倾力打造我校柳树文化特色，由广大师生共同参与设计体现柔美教育理念的校徽、校旗、校歌。

　　(2)第二年(2017、9——2018、7)年度目标：

　　①增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

　　②完善校长室、教导处、教研组教学质量监控制度，探索提高学生学习质量的有效形式，形成分层负责、分层管理的规范的质量监控体系。

　　(3)第三年(2018、9——2019、7)年度目标：

　　① 以构建柔美校园为出发点，推进学校、家庭、社区互动的现代学校制度建设。

　　②全面深入实施现代管理方式，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。

　　3、措施：

　　(1)根据时代的特点及教育发展的需要，对校园环境，合理布局，赋予校园内各种景观以人文含义，给校园建筑、廊道、墙面、标牌、绿化带及各种景观赋名。在校园建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的文化风格，使整个校园整洁、美观、有序、赋予文化暗示意义，具备强大的育人功能。

　　(2)根据队伍建设和教育教学需要开展形式多样的主题活动，丰富师生精神生活，凝聚教师队伍，创建和谐发展的人际交往环境。

　　(3)加强班子队伍建设。学习教育教学理论，领会党的方针政策，提高学习的针对性和实效性。

　　(4)完善评价体系(包括学校评价、干部评价、教师评价、学生评价。)干部评价和教师评价包括基本素质、工作过程、工作成果评价，采取学生、家长、社会综合评价的方式；教师评价包括基本素质、工作过程、工作成果、学生、家长、社会对教师的评价；学生的评价包括对学生的学业成绩和个性特长的评价。

　　(5)坚持和完善教代会制度。深入实际、贴近群众，办事决策民主化，重大问题经教代会讨论，提高政策水平和管理能力。每学期召开教代会，坚持校务公开制度，做好评优考核、职称晋升、评选先进、学校经费使用等情况和结果公开，积极探索民主管理的有效途径。

　　(6)探索现代学校管理制度，形成人文、科学的管理方式，强化学校目标管理和层级管理，提高管理实效。

(二)教师发展

　　1、教师素质发展目标：

洁雅的人文素养；精湛的教育艺术；担当的责任意识

　　2、年度目标：

　　(1)第一年(2016、9——2017、7)

　　①加强师德师风建设，初步完善学校师德师风建设方案。

　　②制定学校新一轮师资队伍建设发展规划，继续完善“陶园”班主任工作室和“绿荫坊”青年教师工作室。

　　③注重教研组长队伍的建设，以组长为纽带带动学校各项工作的稳步开展和提升。

　　④建立激励性、发展性评价机制，制订科学的绩效激励政策。

　　(2)第二年(2017、9——2018、7)

　　①继续完善学校骨干教师培养机制，进一步加强校本教研针对性和实效性。

　　②完善校本研修培训方案，为各类教师的专业成长搭建好的平台。

　　③进一步落实教师过程性发展评价制度，形成丰富的有效的评价与保障机制。

　　(3)第三年(2018、9——2019、7)

　　①形成以学校骨干教师为主体的育人队伍。

　　②形成部分优秀的教研组团队，带动学校各项工作不断提升。

　3、实施措施：

　　(1)以校本培训为关键，建立完善教师业务进修制度，加强校本师资培训力度，积极采取有效措施，提高教师实施素质教育的能力和教学水平;

　(2)建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的;

　　(3)不断完善教师苦练内功的教学比武制度，开展优质课比赛、说课竞赛、基本功比赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，促进我校教师整体素质的全面提高;

　　(4)以“创建有效学校，探索有效教学，促进教师专业成长”为主题的教研教改活动，鼓励教师积极撰写论文，鼓励教师根据学科特点、教育对象特点，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年都有1-2项科研成果。

　　(5)针对教师职业倦怠现象，开展系列活动，包括专家讲座，师德讲坛，师德标兵评选等活动。

(三)教育教学

　　1、总目标：

　　形成具有实效性的管理制度和较为严密的教学管理流程，建立与校园文化相匹配的课堂文化，切实提高教育教学质量。

　　2、年度目标：

　　(1)第一年2016、9—2017、7

　　①严格执行国家课程规划，稳步推进国家课程校本化实施，构建校本课程体系。

　　② 做实精细化教学管理，制订《宾安镇中心学校教师教学规范》，规范教师教学行为。

　　③减轻学生课业负担，完善作业建设制度，要求作业布置具有科学性、探究性、实践性。

　　(2)第二年 2017、9—2018、7

　　①初步探讨国家课程校本化实施的路径，并逐步进行实践。

　　②完善“情趣共生课堂”教学评价量表，引领教师主动提升教学水平。

　　③严格落实《新柳路小学教师教学规范制度》，规范教师教学行为。

　　④落实好作业备案制，使作业真正促进学生素养的提升。

　　(3)第三年 2018、9—2019、7

　　①形成完善的学校课程体系，将“剪纸手绘”“经典阅读”打造成学校的特色课程。

　　②经过探索，形成作业备案经典例样，以便传承使用完善。

　　3、实施措施：

　　(1)严格贯彻落实《宾安镇中心学校教学常规》，学校制定相应的评价考核办法，优化教学管理环节;

　　(2)修订完善情趣课堂教学评价表，制订与学校文化内容相一致的各级评价指标体系;

　　(3)狠抓校本教研工作。注意点面结合、纵横交错，注重“名师”带动、校外连动。建立学习机制，抓教师的学习和培训，促进教师专业化发展;

　　(4)结合学校实际情况，实施多种学习研究方式，改进课堂教学模式，努力探索适合课改理念的学习方式和教学方式;

　　(5)完善有关 “教学质量”的奖惩制度，“抓两头，促中间”，切实抓好学生的学习质量，努力使每一个学生达到合格标准。

　　(6)组织“学科组内交流课”“骨干教师示范课”“招教教师考核课”“课型研讨汇报课”等丰富多彩的教学活动，促学科建设能力提高。

(四)德育工作

　　1、总目标：

　　(1)锤炼师能。加强班主任专业成长，切实提高班主任素养，努力打造一支能创造性地开展德育工作的教师队伍。

　　(2)将以“礼仪育人”为重点，形成“知礼、行礼、扬礼、乐礼”为核心内容的“日行十礼”体系，使学生成长为“儒雅静气好少年”。

　　(3)学校继续以“静”文化积极开发各类特色社团课程，夯实学生成长空间。

　　2、阶段目标：

　　1、2016年9月——2017年7月

　　班主任队伍建设为读书提升阶段。主要通过自主学习、读书沙龙等形式提升我校班主任队伍的专业素养。学生习惯培养为知礼、懂礼阶段。社团课程建设将学生社团建设作为学校实现内涵发展、彰显学校特色、实施素质教育的重要工作。努力整合、发掘教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动。完善校园文化设施建设。儒雅静气班级建设重点净化，绿化，美化班级环境，培养学生文明素质，形成良好校风，加强班级环境建设，优化班级文化氛围。

　　2、2017年9月——2018年7月

班主任队伍建设为反思提升、互助提升阶段。各班主任教师要将过去一年在各种学习中所学逐渐运用到自己管理班级的过程中来，继续研究自己的课题。学生习惯培养为行礼、规范阶段。学生在上一阶段的基础上，开始将规范的行为和礼仪运用到日常的学习和生活中，并逐步的将礼仪和行为规范化。

　　3、2018年9月——2019年10月

　　班主任队伍建设为定型方向，形成自己带班特色，完成自己三年规划阶段。班主任工作室室长协同各班主任教师将上交的读书心得、教育随笔、教育案例和教育故事等分类整理，最后装订成册，形成有形成果。学生习惯养成这一年为梳理、总结、探索阶段。

　　三、实施措施

　　(1)班主任队伍建设。确立科研课题《小学创新型班主任素质提升的实践与研究》，在此课题的基础上，班主任确定自己研究的子课题，并呈现有形成果，并攥写交流读书感悟；采用专题研究、观摩实例及沙龙座谈等方式学习班级建设经验，提升班主任成长。

　　(2)学校继续坚持以礼育人，注重学生的礼仪规范教育，从“学生日行十礼”和“班级一日好习惯”培养两方面加强常规教育。由行为规范训练一月一重点，向一周一重点改进，突出训练主题，细化训练内容。

　　(3)社团课程建设。努力整合、发掘教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动。积极探索学生社团工作的规范化、系统化、课程化、品牌化之路。

(五)教育科研

　　1、总目标

　　营造学校教育科研的浓厚氛围，以科研带教研，以教研带课堂，以课堂促科研。围绕柔美教育的理念，打造情趣课堂文化，探索情趣课堂构建的科学方法，提高教师的教育科研能力。

　　2、年度目标

　　(1)第一年2016、9—2017、7

　　①完善学校教科研发展规划，成立教科研团队。

　　②做好教科研培训，指导教师如何做教科研。

　③围绕学校河南省教育科学“十三五”规划重点课题“如何提高课堂教学的有效性”做好课题研究。把教育科研与常规教研整合，形成组内小课题研究。

　　(2)第二年2017、9—2018、7

　　①树立教科研典型，以点带面促进教科研工作的开展。

　　②指导教师总结教育教学经验，参加省市级课题立项，积极开展课题研究。

　　③做好课题的培训、指导工作，注重研究的过程，形成教科研成果。

　　④以科研带动平时教研，提高课堂时效性，提升教学质量。

　　(3)第三年 2018、9—2019、7

　　①逐渐形成有一定素养的教科研团队。

　　②形成有一定水准的教科研成果。

　　③总结三年来教科研发展的历程，取得的成效。拟定下一步的工作目标。

　　3、实施措施

　　(1)组织教师参加各级教育科研培训，提高教师教科研意识和能力。

　　(2)成立教科研团队，做好校本研修。

　　(3)培养教科研骨干，以点带面促进全体教师参与课题研究，逐步形成研究型团队。

　　(4)开展课题研究，以学校大课题带动组内子课题研究，形成浓厚的教研气场。

　　(5)构建教科研激励机制，注重研究过程督导和资料的收集整理，形成有效的教科研成果，并做好成果的推广。

(六)校园文化与设施建设

　　校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容之一，是适应新世纪素质教育发展需要，进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为使我校校园面貌达到净化、绿化、美化、文化的新要求，特制订新柳路小学校园文化建设三年发展规划。

　　一、总体目标

　　为师生创设一个优美的、花园式的校园环境；创设一个健康活泼、自主生动的心理环境；创设一个团结友爱、和睦融洽的人际关系环境；创设一个文明勤学、健美向上的学习环境。

　　二、阶段目标

　　1. 第一年

　　进一步净化、优化、绿化、美化校园，提升校园环境的教育品位，为师生的工作、学习和休息，提供高雅、舒适、惬意的工作生活环境，对学校环境进行人文包装，建设校园自动广播系统。

　　2. 第二年

　　校园环境布置合理，逐步提高校园绿化水准，积极争创绿色学校，使学校处处蕴藏着教育资源和美的内涵。做好校园网站的内涵建设工作。

　　3. 第三年

　　培养学生的爱自然意识。进一步加强以校本课程、校园网站为龙头的精神文化阵地建设，不断推动教育科研的理性进程。

　　三、具体内容与措施

　　校园文化建设主要包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。

　　(一)校园物质文化建设

　　本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则搞好校园绿化、美化，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

　　1.校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。发挥校园原有的自然地貌的作用，适当增加四季青等名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，合理布置校园音响系统，让师生在校园音乐中得到美的享受。

　　2.办公室布置要简洁大方，基本内容包括办公室门牌，办公室标语，工作人员名单，职责，周工作行事安排，作息时间表，与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。

　　3.教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其内容包括班级标志(门牌)，班风，班规、课程表、作息时间表、班干部名单、学生作息时间表、背书表、星级评价表、学生作品展示栏、图书角、卫生角、能激励学生学习的名人画像及名人名言。

　　4.抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。

　　5.搞好“二栏”、“一厅、一廊”建设。学校在每栋教学楼的走廊柱上悬挂有关修身、齐家、处世、爱国等名句，师生出入，耳濡目染。

　　6.在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显新柳路小学的教育品质。

　　7.进一步健全优化校园广播台和红领巾广播站，上下课铃声设为动听的音乐，课前一分钟进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。

　　8.加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。

　　(二)校园精神文化建设

　　1、建立心理咨询信箱，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊生的心理辅导工作。

　　2、打造“和谐、务实、团结、进取”的精神氛围。

　　3、抓好师生的团队精神建设。开展多形式的工会活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。对学生进行道德观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　4、坚持以人为本，做到关注人、研究人、服务人、激励人、发展人。

　　5、营造书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。让师生通过读书走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。学校拟定读书计划，保证有量上的要求，又有质上的检查，使“读书-学习-反思”成为师生的行为习惯。做到读书与反思结合，读书与继承、创新结合，读书与研究结合。

　　(三)校园制度文化建设

　　“没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。

　　1、学生守则和学生日常行为规范统一上墙。

　　2、各班班级特色文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教室门旁。

　　3、各班的班训、名言警句醒目地张贴在教室的墙上。

　　4、各办公室统一张贴有老师师德达标要求，教师职责，教研组长职责、班主任职责和工会小家建设制度等。

　　学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构、务实的管理阶层，严谨规范、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。

　　(三)校园行为文化建设

　　校园行为文化是校园物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。

　　1、积极开展德育主题教育月活动。

　　2、规范每周升国旗仪式，抓好“国旗下讲话”的活动。

　　3、定期开展学生入学系列教育活动：学习校规，才艺展示等。

　　4、积极组织学校社团队活动：合唱队、舞蹈对、鼓号队等。

　　5、积极开展学生文化学习、讨论活动：讲故事、命题作文、演讲、朗读、征文比赛、主题答辩、知识竞赛等。

　　通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格的行为文化特色。

　　第四章重点项目

　　我校三年发展规划重点发展项目是“校本课程建设”和“教师发展”。我校立足在三年内将“校本课程建设”成为一个丰富、活力、个性、发展的课程体系；建设一支素质过硬的师资队伍。

　　第五章保障措施

　　规划的落实，需要强有力的系列保障举措。学校将在组织、制度、后勤上对本规划的落实予以监督，确保本规划得到切实的落实。

　　一、组织保障

　　一是学校成立以校长为组长的“三年发展规划”工作小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等。二是党支部发挥核心作用，充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁作用。

　　二、制度保障

　　学校加强建章立制、规范管理的工作：完善学校规章制度，依章治校，完善目标管理，充分发挥考核导向作用，完善绩效考核制度，调动教职工的工作积极性;健全学校民主管理制度，建立完善依法治校工作会议制度，规范科学管理机制，确保依法治校工作规范有序推进。

　　三、评价机制

　　根据本发展规划，各部门进一步细化各发展项目的年度达成检测。并建立校本督导评估自我评价机制，每学期结合部门工作小结，对规划的实施进行审核、评估和调整，确保本发展规划的各项工作任务实现有序推进、分步落实。