心得体会

    随着教育信息化的不断推进,学校信息化应用逐渐成了教育技术领域关注的焦点。

    如何利用信息手段提升学校品位，树立新的发展目标，摆在了领导班子的面前。21世纪是科学技术高度发展的信息时代，以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境、资源到活动的全部数字化，提升传统校园的品位，已成为学校教育教学活动的必然趋势和现实要求。我们学校已成为信息化学习型特色的、集教学、科研、管理、教育活动等为一体的全方位的数字化学习和育人环境的一所小学，我们将尽最大努力最终实现教育过程的全面信息化。信息社会需要有信息能力的创新人才，而且更重要的是如何创造性的利用信息，这是信息社会新型人才必备的重要素养之一，也是建立信息化学习型学校的重要因素之一。“信息技术的应用”作为信息化学习型的特征，也是让数字化校园充满生机与活力的重要体现。学校硬件设备的逐步到位，信息技术条件不断改善，不等于学校数字化教育水平的提高。如果不注重运用或者运用的水平不高只能是教育资源的巨大浪费。学校有责任和义务加强信息技术应用的管理。要真正让信息技术深入课堂、深入学科、深入教育教学活动、深入学校管理等各个层面，全面体现信息化学习的具体要求。充分运用教育信息化为教与学服务，开发并充实新的教育资源，推动课程改革的不断深入发展，让数字化校园建设充满生机与活力，也成为学校发展研究的一个重要课题。信息化学习型校园的建设为师生共同成长和学校办学效益提高提供了良好平台。办数字化教育除了先进的理念和丰富的经验作为支撑外，没有现代信息技术的依托不行。我们学校这几年派出很多教师出去学习先进的经验，并进行研讨，找出适合我校实际的内容，对全体教师进行培训，取得了良好的效果。

国家公共资源服务平也成为我们学校的重要依托，通过平台，将教师日常的教育教学活动、学习培训及心得体会、工作成绩、教学经验、教学设计、教学课件等教育资源归入教师个人电子档案内，使之成为教师的教育教学工作的积累，便于经常自我总结和反思，利于他人学习借鉴。通过平台，学校对教师的教育行为和教育效果进行科学的、激励性的评价，促使教师主动发展，从专业品质、专业知识与理解、专业技能等方面入手，对教师专业发展做出描绘与规定。通过平台，学校对教师的专业发展评价考核更为便利。教师只需按时将教育资料、资源及时添加到自己的电子档案袋中，条线或部门分管领导就能及时获取信息，组织交流、评价、考核。教师也能即时获得评价反馈，及时调整教育策略。

 通过近几年努力，学校多次迎接了国家、省、市、县各级领导来我校检查指导工作，并给予了高度的好评。目前我校老师和学生能够充分利用信息化进行工作和学习。