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　　学生是学习的主体，打造优质高效课堂，必须充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，真正的自主学习，主动学习，积极学习，高效学习，让学生会学习，养成良好的学习习惯。语文教师重视非智力因素在学生学习中的作用，打造优质高效课堂，必须养成良好的学习习惯，让学生能够更加高效地学习，掌握较好的学习方法。
　　例如，看到鸭子，引导学生学习观察分析和比较，观察鸭子的形态、神态、动作等，然后与鹅做好相应的比较，观察两种家禽的区别，再引导学生同自己学过的诗歌《咏鹅》作比较，从形象和声音等方面进行对比，不仅能够深化他们对这种常见家禽的认识，真正理解诗歌的形象，还能感知诗歌中鹅的形象和精神，并学会观察和描写。这样可以培养学生观察和思考的习惯，让学生在日常生活中能够对各种事物留心，从中发现更多的问题，提出更多的疑问，学会思考和探究，锻炼学生思维，更能提升学生的学习能力。