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用文化意蕴激起学生汉字书写的意愿

低年级语文教师可以从字形上展开识字教学，教师可将图片和文字放在一起教授，如山、川等字的教学中我们可以出示图片，让学生明白这些汉字不是凭空产生的，而是象形的，是有历史渊源，有内涵的，这样的习字写字激发了孩子们的好奇心，能让学生感慨汉字的神奇。如此一来既有利于学生发现汉字背后的意蕴，更有利于学生快速识字，愿意写好汉字。

而高年级学生，教师可以在课堂教字的时候，进行汉字演化、文字背后故事等有关汉字文化意蕴的教学。例如，我是这样教授《九色鹿》这篇课文中“誓”这个词的：“古时候人们对于誓言看得很重，他们发誓的时候会手里拿一根小树枝举在头顶，起誓完再将树枝折断，意思是如果违反了誓言自己就会像这个小树枝一样受到惩罚，因此发誓的誓上面是一个折断树枝的折；而发誓是用语言讲出誓言的，要说话，所以下面是一个言。”我这么说后孩子们立刻记住了这个字，这个字的出错率明显低于别的班级，并且他们也明白了誓言对于古人的重要性，明白了调达背信弃义是多么恶劣。可见结合汉字背后的故事讲解汉字对学生认字习字多么重要。