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中职院校学生是一个特殊群体，他们在初中阶段大多数成绩不理想，对学习热情不高，缺乏积极性和钻研精神，学习目标不明确，这也给专业课教学带来-定的难度。信息技术是以多媒体、网络、智能化等现代化信息技术为手段，通过形象、直观的方法来表达抽象的教学内容，这样能够提高学生的学习兴趣，培养学生自主探究能力和独立思考能力，对中职专业课教学目标的实现有极大的帮助。

  信息技术在中职专业课教学的优势

  1教学表现形式多样化

现阶段，中职院校专业课教学中逐渐引入信息技术，其中多媒体教学是常见的一-种教学方法，与传统的教学方法相比较，它能够将教学资源以图像、声音、视频等形式展示出来，将抽象化的知识变得更加具体、丰富，具有强大的教学优势。利用多媒体技术进行专业课教学，其表现形式具有多样化的优点，专业课对于中职学生来讲学习难度大，很多理论知识较为抽象，晦涩难懂，通过多媒体技术将知识点通过声像并茂的形式展现出来，有助于学生掌握知识点，即使学生在教学中遇到难题也能够轻松地解决掉。

  2信息资源非常丰富

互联网的发展给教育教学提供了更丰高的资源，利用网络平台能够让教师掌握更多更先进的教育信息和教育资源，给课堂教学提供了更多的启发。同时，」解更多的行业资讯，针对市场对人才的需求及时调整教学内容，帮助学生掌握更多的专业知识，十富自身知识结构，提高就业竞争力。

  3优化教学过程

把现代信息技术应用于教育教学过程中，进行教学再设计，必将更新教师的教学方式。如多媒体显示技术及应用软件辅助教学，多媒体网络教室等教学设备的投入使用，这些更多地改善了原有的教学模式教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者，教师要抓住教材中蕴涵的创造性因素，充分发挥现代信息技术的优势，创造富有变化、能激发新灵感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们从不同的角度、不同途径去思考问题，研究问题，解决问题，实现教学方式的变革。

  4转变思想观念

因为多媒体辅助教学既是教学改革的重要方面，又是教学改革的推动力量，是一项新的、开拓性的工作，只有解放思想、转变观念才能适应。新技术应用于教学必然要伴之以新的教学思想和教学方法，只有改变传统教学模式，结合新技术的特点创造新的符合教育规律的教学方法、教学模式。

5教师角色的转换

教师、学生、教学内容和教学手段是教学过程的四大基本因素，而在这四大基本因素中，教师起着主导作用。在多媒体辅助教学中，多媒体取代了传统教学中教师的部分职能，教师要正确把握多媒体辅助教学过程，努力适应角色的转变。教师要从“灌输者”的角色变换为学生学习的“指导者”、学生活动的“导演者”的角色，去组织和指导学生通过多媒体来获取知识、发展能力，对学生的学习过程进行监控、研究和评价。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节，激发学生积极参与。学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。

6始终坚持学生在学习中的主体地位

坚持学生的主体地位是教学改革的出发点，信息技术与专业课教学的结合过程也应根据教法改革，充分发挥教师的主导作用，通过精心设计教学过程和教学环境，激发和发挥学生的学习主体作用。在结合中应注意适量、适度、适时，结合的目的是实现学生最大限度的发展，不能一味追求化难更为易: 变抽象为具体。一日了然，和盘托出。学生如果只是

视听参与，没有经过实习和实训。不利于学生实践动手操作能力的培养，也抑制了学生想象思维的发展，最终失去了职业教有改革的真正意义.

  现代信息技术对专业课堂教学的影响是广泛的，中职教师要借助信息技术的优势，积极开展课堂教学活动，将信息技术与课堂教学紧密结合，提高学生的学习兴趣和土观能动性。并创新教学观念，与时俱进，结合市场而求调整教常方案，烧养学生动手能力与实践能力满足市场对中职生的专水要求，促造中职教古健康发展。