充分发挥现代信息技术对教育教学的促进作用
常常有学生觉得学习英语难，所以有很大一批学生对英语学习有害怕的心理，对它失去信心，最终放弃了英语，放弃了他们学习英语的宝贵时间，对以后的发展造成了不可弥补的损失。但是，根据我的教学经验，我们老师只要多动脑子，掌握方法，灵活多样的处理教材，用视觉、听觉等不同方式去触动学生，充分调动学生的积极性，挖掘可用的教学资源，善于指导学生、鼓励学生，帮助他们树立学好英语的信心，并指导他们坚持下去，最后结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能将英语学得非常棒。下面我结合自己浅薄的教学经验谈谈多媒体教学在英语课堂上的使用。
一、多媒体的利用能激发学生的学习兴趣。
正如捷克教育家夸美纽斯所说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在教学过程中，激发学生的兴趣有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，更使英语课堂充满了生机。我们知道，兴趣是学习的强大动力和内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息;兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。而兴趣的丧失，则意味着心理的死亡!因此，教师在教学的过程中，必须要激发学生的兴趣。教师可以用流行音乐，最新的新闻，和教材有关的图片充分调动学生的积极性。比如在学习购物时，我就充分利用学生熟悉的图片、商店、对话等做为教具，来对课堂的教学质量起到推波助澜的作用。
二、多媒体的利用能调动视听说等多种感觉器官。多媒体的运用极大地开阔了学生的视野，最大限度地激发了学生的思维，调动了语言的运用、接受、表述能力，启迪了心灵，升了思想，学生始终处于兴奋状态，激起其强烈的求知欲，鼓励每一个学生努力达到自己的“最高水准”，使其获得了学习成功后的愉悦的精神感受。我校随着各种教学设施的日趋完善，电脑、投影仪、电视DVD、录像机等相继进入课堂。这些教学设施利用直观的手段，比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心和兴趣，将学生的注意力集中起来。于是，在平时的英语教学中，我尽可能充分利用这些教学媒体结合相关教学内容进行导入。教学实践中有众多的教学案例都表明利用多媒体直观教学设施能加深学生的感性认识。
如在Unit2《TheEnvironment》一 课时， 就不失时机地加入了1998 年夏季，我国长江流域发生的历史罕见的特大洪水灾害、北方千旱、沙漠扩展、台风等视频和图片，以及2004年12月印尼以及东南亚所发生的地震和海啸的视频和图片资料，通过视频和画面向学生们展示了我们目前的“地球状况”。特别是这次四川汶川5.12大地震的那些令人震撼的图片，更是让学生感受到自然灾害对人类的威胁。紧接着我又趁热打铁，播放了几段英文原声有关地球污染和自然灾害的视频画面，随后让学生用英语讨论，为何我们赖以生存的地球会频遭如此众多自然灾害的侵袭?面对自然灾害我们人类该做些什么?稍复杂有难度的问题学生竟也能一一总结回 答出来。我在课件设计中，还加入了从网上下载的“拯救地球”的宣传照，一幅是“这是一个脆弱的地球”，另一幅是“地球不能克隆;家园只有一个”，还有一幅是以沙漠为背景的“手拉手”，这些图画切入主题、生动形象，激起了学生们强烈的感情共鸣，启示学生们行动起来，人类应共同拯救地球一我们的家园。 在即将结束这节课时，我播放了凯丽金的萨克斯曲一回家。我是这样用英语作结束语的:“同学们,你们听过这首曲子吗?它的名字叫回家，我不知道多年以后，我们人类是否还有家可回?”通过这一堂多媒体教学课， 学生掌握了所学的英语知识，开阔了视野，而且思想也得到进一步的升华。
三、 多媒体的利用能扩展课堂容量，提高教学效率。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度是指“学生外语实践的量大、面宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。
本套北师大版实验教材容量大，体现在内容多，词汇量大，课文难等,而每个模块都有其限定的教学时间，这对教师和学生来说都是个极大的挑战。教学实践证明，我们应该根据我们所在学校的教学条件，所教学生的学习基础和自己的习惯、特长来作出选择，并充分运用多媒体技术，灵活地把新教材中的内容作弹性处理和整合，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。特别是在上语法复习课时，我们将各项语法讲解及例句输入电脑，上课时直接投影到大屏幕上，学生在听教师讲解的同时，也看得清楚明白。这样一堂多媒体语法课，能最直接地体现多媒体技术所带来的大容量、多信息和高效率的效果。此外，在拥有多媒体教学设备的课室，教师可通过计算机幻灯、实物投影等手段代替传统的板书，这样既节省了时间，又加大了单位时间的授课信息量，从根本.上提高了英语的教学效率。
总之，多媒体英语教学手段的应用是英语教学现代化的重要标志之一。