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                             充分发挥现代信息技术对教育教学的促进作用

   现代信息技术已经渗透到社会的各个领域，对是绘制时经济产生巨大的影响。随着现代化科学技术越来越广泛的应用，以及实施信息技术教育，将有力地促进教学内容和体系的改革，有力地推动教学方法、教学手段的更新，并将在很大程度上改变传统的教育与教学模式，实现学习主体化、多元化、社会化，这对全面提高教育质量，适应我国21世纪经济社会迅速发展的各类人才有着重要的现实意义。

  现代信息技术包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。

   教师合理选择教学内容，进行课件展示。在课堂教学中，并非所有内容都要求助于多媒体。把握适当的使用时机，运用多媒体课件进入课堂，导入抽象难以理解内容，应用多媒体课件演示，机房学生发散性思维是运用的多媒体课件，补充教学资料时使用多媒体，呈现精选练习题时使用多媒体课件。很多老师都非常喜欢在上课前放一些音乐这样做很人性化很好，只需要注意选择一些可以比较舒缓的轻音乐，放松学生紧张的心情，避免放一些抒情色彩很好或者比比较悲伤的曲目。在多媒体课件制作的时候，要始终围绕着教学内容和学生特点展开，在制作过程中要注意版面的设计，好的作品应当传达信息和美感，以传达知识为主，艺术性则是优化学习阅读环境的目的，所以在制作课件时将版面划分为信息区和美化区，一般信息区占整个方面的60%~70%，既符合教学原则，又负责艺术原则版面应去除多余的花式和图片，避免喧宾夺主，另外颜色搭配合理，实验心理学家赤瑞特拉的心理实验表明用那个获取信息。83%来自视觉，11%来自听觉，上面的研究表明人获取信息主要来源是视觉和听觉，而视觉在获取信息的过程中占比重比较大，如果在多媒体课件设计中色彩搭配不合理，即使课件内容怎么有教育性和科学性可见的，效果都会大打折扣。过去书本是孩子的世界，现在世界变成孩子的书本，如今教育资源不再被少数人独享，学生交互式探究式，自主性研究型的学习方式成为可能技术的数字化，智能化，多媒体化，虚拟化极大的提高了学生的学习效率，更容易表达展示学习成果，而获取创新发展的自信，与此同时教师也面临着新的环境，如果只是让技术帮助灌输技术，应仅仅停留在如何将课前制作的精美过多的考虑技术帮助自己教而不把主要的心思转到如何设计学的重心上来，还是燃烧自己，别人不愿意被照亮，或者是根本照亮不了别人。所以我们要以先进的教学理念，理论课程引导学生学习，应该信息技术和课程整合，应该从寻找教与学的困难入手。    

   教师认识到学会驾驭信息技术，实现自我发展、自我超越是自我成长的需要，因此对信息技术的学习积极性和自觉性较高。我们着重考查教师收集、分析、处理、运用信息的能力，要求教师能充分利用网络收集有关提高教育质量的资源。

   信息技术与整个教学过程有机地融合在一起，教师的主导地位得到进一步的提升和加强，教师所扮演的角色由知识的传授者变为学习的指导者，这就更需要教师不断地充实自己。研究性学习和合作性学习的目的是让让教师具有信息收集和处理能力，通过选择和确定研究专题以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题，提高参与研究探索的积极性，发展创新精神。如通过网络帮助学习、掌握某种软件的应用方法，或者通过E-mail电子邮件对其进行跨越时空的学习指导，或者通过分组交流等以达到教育教学效果的最优化。