教学设计方案

题目

电阻的测量

年级学科

九年级物理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

杨万兴

工作单位

梅县区畲江中学

教学目标

知识与技能: 

1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理及原理图。

2  能使用电流表和电压表。

3. 知道减小误差的方法。

过程与方法: 

1. 通过电阻的测量，知欧姆定律的应用。

2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行相关电路连接、分析、电路故障排查。

情感、态度与价值观:

1．通过学生自己的亲手设计电路、操作实验、数据与结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。

2．分组操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。

教学重难点

关键

重点：

1会用“伏安法”测量导体的电阻。

2体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路连接、分析、电路故障排查。

难点：

1学生分析实验数据。

2学生依数据发现规律。

教学方法

探究式<普通讲授法、实验演示法、观察法、异步教学法均可适时渗透进去>。

运用的

信息技术工具

硬件：学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干<4人1组，共12组>

      教师用：多媒体教学设备、多媒体课件<学校多媒体教室所配有：计算机、投影仪、音响、银屏等。

软件：软件：microsoft office powerpoint 2007、课本所附的光盘视频、flash播放器。

教学设计思路

1.引入新课2.创设情境3,提出问题4.进行分组实验5.展开实验数据讨论和论证6.布置作业。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、1.引入新课2.创设情境5分钟.。

1.教师出示一个、发现一只模糊不清的、英语播放机中一接线柱断了电阻，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢？

2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。

问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？

   （设计意图：通过利用播放机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识.）。

1.学生思考； 2.并分组讨论；3.设计自己的解决方案。

1.       吸引学生兴趣，引出实验课话题。

2.       学生用硬件在实验台上<见上>。

3.       教师用硬件、软件在讲台上及侧边，即取可用。

二、3,提出问题三分钟。

一、测量定值电阻的阻值

(1)实验原理：R＝U/I、 <见配套实验册>。

（2）实验电路图：<见课本或实验册>。

2.滑动变阻器的作用：

①保护电路；

②改变用电器两端的电压和通过的电流。

学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。

1、  教师展示课件。

2、  教师演示实验。

三、4.进行分组实验。22分钟。

1、教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法；

2、教师反复播放课件；教师在学生自主选齐实验器材后，对主要实验器材的使用方法进行指导。

3、教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？

1、学生根据实验电路，分组讨论设计实验步骤。

2、实验步骤：

①连接实验电路。

②调节滑动变阻器，用电压表、电流表分别测出三组电阻的电压和电流值。

③将数据记入表格，利用公式计算出电阻值，并对数据进行分析。

1、教师不管通过什么方式，主要是让学生养成实验前先考虑注意事项的好习惯，减少实验时出现问题。

2、数据填入人手一本的<<实验冊>>。

四、5展开实验数据讨论和论证。10分钟。

一、利用投影展示学生一组实验数据：

二、学生测量定值电阻：

次数 电压、U/V 电流、I/A 电阻、R/Ω。

1、 2.0 ，2.5， 3.0·

2、 0.34， 0.42， 0.5·

3、 5.9 ，6.1， 6.0·

1、请各小组的代表展示实验数据。

2、然后提出问题：分析实验数据，计算出电阻，如何处理这些数？ 学生按照实验方案进行分组讨论和论证。

1、纠正学生实验过程中的错误与不足。2、三次实验数据尽量在允许的范围内。3、要求学生实事求是的记录实验数据。

五、板书设计

第3节  电阻的测量 

一、实验目的：测量电阻电阻和小灯泡的电阻

二、实验原理：  R=U/I

三、实验器材：<见上>

四、实验电路图：<见课本>

五、实验表格<见实验册>

六、实验结论：

1.定值电阻的阻值是不变的，求平均值可以减小误差；

2.小灯泡的电阻随温度的升高而增大，不能求平均值。