开发乡土资源，实践文化传承

   我国是一个具有五千多年历史的文明古国，每个地区、每个民族都有其特色的资源，这些丰富的资源组成了中华民族的优秀文化。在新时代教育时期，我们的教育也要不忘初心，牢记我们教育的使命，将具有地方特色的乡土资源开发出来，让学生切实感受地方传统文化的特色，丰富学生的精神生活，使其具有强烈的爱祖国、爱家乡、爱文化的情怀。

    有的学生对于乡土资源毫无了解，那该怎么办呢？我认为学生的实践体验感是非常重要的。因此，课前我让学生去寻找身边的优秀传统文化资源，并加以整理，让学生对地方特色传统文化资源有了一个初步的了解；在课堂上，我让学生对收集整理的资源进行展示，并对自己所展示的内容加以介绍；在教学中，我再引导学生们欣赏富有家乡特色的传统文化资源，如面塑、蛋雕、剪纸等作品，播放具有乡土资源特色的视频提供学生学习，通过这样一个学习的过程，使学生了解了家乡的传统文化资源，并切实激发了学生爱家乡、爱国家的美好情感。课后，组织学生学习制作面塑、剪纸等作品的方法，深化学生的文化的实践体验，再在班级里进行一个作品展示交流。从课前的初步了解，到课中的深入认知，再到课后的探讨实践，学生对我们地方的优秀传统文化资源有了一个深入的了解，学生重新认识了家乡，学会了从生活中发现家乡的美，从而欣赏家乡的美，最终升华为自己的家乡感到骄傲与自豪的情感。

    通过一系列的实践体验活动，学生对于本土优秀文化有了更直观的认识，将单调的学习内容与现实生活相勾连，相整合，学生的文化知识体系不断充实、完善，这样潜移默化的影响使学生能在现实生活中自觉地传承优秀的本土传统文化，也会为家乡的蓬勃发展而努力奋斗。