回想起十余年的教育时光，想起纳兰性德的一句金句“人生若只如初见”。“若初见”不常有，但是“如初见”的心应该常有。

    今年9月份我回归到班主任的岗位，虽然一直在一线教学，但是突然大量繁冗且需要花费更多精力投入的工作时，我仿佛如一个新老师一般措手不及。这批孩子经历了人类以来共同的挑战，在疫情期间，孩子们都有半年时间没有经历过集体生活，初到校园，他们的好奇，新鲜，陌生，害怕都写着脸上和行为上。所以我们也会时常抱怨，为什么孩子们一届不如一届，是我们变了，还是学生变了。为社么别人班级的孩子看起来总是那么安静有序，自己班的学生总有那几个令人头疼的“坏孩子”。教育是磨人的事情，也是一场不小的战役。慢慢的，自己的心态也变了，会变得没有耐心，没有初心。

   每周五，我们班级都会选择一节课，进行一周总结。在这一节课中，我们不学语文知识，也不学数学，就是一场心与心的对话！当问到，你们觉得咱们班级有没有你的小偶像时，孩子一开始回答的都非常规矩：徐振文，因为她学习好;王梓萱，因为她写字漂亮;刘铭艾，因为他的纪律好的等等......直到提问到我们班级的胡嘉霖时，他想了好久说，没有。同学们先是差异，又来有伴随一些小小的嘲笑声音。慢慢的他更不敢表达了，为了不影响其他同学发言热情，我先淡化胡嘉霖让他坐下，等到下课时，我找到胡嘉霖跟他进行单独沟通。

   谈话过程中，我知道了，原来胡嘉霖想说的“小偶像”是我们班级的“调皮大王”，陈宝霖。他怕说出去，老师不高兴，同学们嘲笑他，所以他才说没有。说到这时，我才暗暗自责，原来老师平时的评价语言是多么的有杀伤力，能够成就一个孩子，也能毁灭一个孩子。这个“调皮大王”，平时不喜欢约束，上课想说话时就会随意说话，在走廊站队时也是很少能够规规矩矩站好，而是左顾右盼，晃晃悠悠。其实他有很多的闪光点，比方说很爱学数学，乐于助人，总是阳光热情有礼貌的面对老师同学们。胡嘉霖是一个内向的小朋友，刚开学时总害怕上学，陈宝霖慢慢发现他的小心思，就每天精心准备一个小故事，小笑话逗胡嘉霖，慢慢的这个“闷葫芦”就被这个“调皮大王”改变了，变得爱上学，变得敢于举手发言。想到这里，内心颇不宁静。原来我错过了这么可爱的友爱大使。

   有时候错误也是个性的魅力，我在教育中显得就太肤浅，没有多角度，多方面去发现孩子身上的闪光点和可爱之处。

   “如初见”是爱心，是耐心，更是有化错之心。通过这件事，我发现“见"也是一种境界。跟学生共同成长，一起去面对，一起去发现，师生之间的对话要更加公平。世界上没有完成相同的两片叶子，也没有完全的对与错，没有完成的”好孩子"“坏孩子”。当我们以欣赏的眼光去看他们，发现他们独特的魅力时，教育的意义才真正体现出来。我们只管用心浇灌，静待花开！