17.爬天都峰

教学内容：部编本义务教育教科书四年级上册第 17课

主 备 人： 陈宝林    

板块一：教学价值梳理

【读出什么】

1.课文讲的是假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。

2.课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。

3.作者爬天都峰时的心情。

【学些什么】

1.按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程中的重要内容写清楚。

2.懂得要善于互相学习，互相鼓励的道理，激发对生活的热爱，相互鼓励的道理。

3.会读会写课后的生字新词。

板块二：教学设计

第一课时

教学目标：

1.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。

2.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。

3.朗读课文，了解课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的。

教学重点：了解课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的。

教学难点：把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。

教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。老师这里有一些黄山的图片，咱们一起来欣赏一下。课件出示：

2.黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。这不，这里有一个小伙伴就要去爬黄山天都峰。（课件出示课本插图）

3.她能爬上去吗？让我们一起走进课文去看一看吧。

【设计意图：学生受地理、交通、年龄等方面的制约，对一些风景名胜区缺少生活实践和亲身体验，展示天都峰优美风光的图片，可让学生通过视觉感知大自然风景的优美，拓宽学生的视野。】

二、初读课文，整体感知

1.请同学们按照自己喜欢的方式读课文。

2.了解课文的主要内容。

（1）请同学们自由朗读课文，概括课文内容。

预设：本文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。

（2）课文是按照什么顺序写的？从哪里可以看出来？

预设：本文是按照事情发展的顺序写的，因为课文先写了爬天都峰之前，接着写了爬上天都峰的过程，最后写了爬上天都峰之后。

【设计意图：再读课文，整体感知课文内容后，教师帮助学生理清课文的叙述顺序，为更好地理解课文打下基础。】

三、深入议读，领悟课文

1．默读课文，圈点思考。

2.指名交流，指导朗读。

（1）从哪些地方可以看出“我”害怕、畏惧的心理？（指名学生回答，出示相关语句）课件出示：①我爬得上去吗？②真叫人发颤！

（2）教师指导学生读好这个问句和感叹句，以及“啊”“哩”等语气词，在读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

【设计意图：通过学生自由的说和教师的有机指导，帮助学生拓展思路，为更好地理解课文奠定基础。】

3．自由读文，根据课文内容提出问题。

4．读读议议，解决问题。

（1）课件出示“我”和老爷爷的第一次对话。课件出示：

 ①讨论句意：他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会到其中有“天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀”的含义，表面上是双方都有怀疑，其实都是对对方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。

②指导朗读：讨论句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。

预设：应该用不可置信、敬慕的语气来读。

③（课件出示句子）引导学生深入讨论交流，从中感受“我”是受老爷爷的鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。课件出示：

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！

（2）“我们”是怎样爬天都峰的？

①自由读第6、7自然段，画出描写爬山动作的词语并加以体会。 

③阅读第7自然段，从“终于”二字上体会爬山的辛苦以及上山后的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。

④指导朗读：要读出对爬天都峰的不容易的感慨以及爬上天都峰后欣喜、高兴的情绪。思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？

（3）阅读“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？课件出示：

 【设计意图：在明确研究的方向和重点之后，教师及时组织学生进行读、评等形式的对话，让学生在思考、行动、探究、争论的过程中，提高交流、沟通的能力。】

四、分角色朗读，体会情感

1.在理解句意的基础上，教师范读“我”和老爷爷的第二次对话。范读时可辅以动作、姿势，增强感染力，调动学生学习的积极性。

2.学生练习朗读，练习过程中，可以同桌两人为一组，模仿老师的动作边表演边朗读，加深理解，体会人物的思想感情。

【设计意图：通过小组合作等方式，积极营造贴近生活实际的情境，调动学生的生活感知，丰富学生的生活积累，让学生产生交流的欲望，享受交流的快乐。】

五、总结课文，联系生活实际谈感受

1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？（课件出示）

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

2.你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？

鼓励学生大胆发表自己的看法，联系生活实际谈自己的收获。

【设计意图：在朗读中理解“互相汲取力量”的含义，联合生活实际加深理解。】

六、拓展活动

七、课堂总结

在日常生活中，人与人相处时,要相互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。

教学板书：              

 17爬天都峰

                     爬上顶峰

                 犹豫不决              下定决心