学段学科

小学数学

教材版本

人教课标版

作者

艾迪

学校

哈尔滨市师范附属小学校

一、教学目标

知识技能：带领学生感知时间单位“秒”，帮助学生建立“1秒”的概念。

数学思考：引导学生提出一些简单的猜想，发现并验证1分=60秒。

问题解决：鼓励学生通过猜测、推理、验证等方式尝试解决提出的问题。

情感态度：通过体验活动，使学生感悟数学与生活的密切联系，受到珍惜时间和遵守时间的教育。

二、教学重难点

重点：运用丰富的体验活动，引导学生初步建立“秒”的具体概念。

难点：探索1分＝60秒的过程。

三、学情分析

三年级的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从旧知识时、分到新知识秒的过渡，需要一个体验的过程。此时，他们的思维水平也正是处于由形象思维向抽象思维过渡的转折期，这时是向学生渗透数学思想的最佳时期。因此，我们以学生原有的知识经验为基点，运用不同层次的体验活动，来帮助学生建立秒的时间观念，培养学生遵守和爱惜时间的良好习惯。 

四、教学方法

顺学而教、随疑而导

五、教学过程

活动一：创设情境，明确学习目标。

师：今天老师给同学们带来了一段视频，请看大屏幕。（教师播放新年倒计时视频）。这是什么场景？我们和主持人一起倒计时数的10个数用了多长时间？

师：真棒！计量很短的时间，要用到比分更小的时间单位——秒，今天我们就一起来探究有关秒的知识。（教师板书课题）

活动二：发现问题，自主构建知识。

1、了解学生已有知识基础

师：同学们，你们对于秒有哪些了解？

2、基于学情，构建学习目标

师：同学们，你们还想了解哪些关于秒的知识呢？（教师根据学生回答板书学生提出的问题。）

3、小组合作学习

（1）探究“1分=60秒”

师：要想解决这些问题，怎么办呢？是老师领着同学们学，还是同学们自己学？

师：现在就请同学们选择你最喜欢的学习方法，试着解决黑板上的问题，好吗？记住，老师给你5分钟的时间。

师：同学们，谁愿意把你的发现和收获与同学们分享一下。（教师指定学习小组到台前汇报，分享过后生生互动，师生互动）

师：同学们，你们还有不同的发现吗？

（2）体验1秒的长短

师：老师给你们1秒钟的时间，你们做一个最想做的动作，开始。通过刚才的动作，你有什么想说的吗？

（3）体验15秒的长短

师：接下来，我们一起度过15秒，你可以做自己喜欢的动作度过这15秒。

（4）体验1分钟的长短

师：老师给同学们一分钟的时间，你在这一分钟内做你最想做的事，看看谁在一分钟内做的事情最多。

活动三：巩固应用、发展提高技能

1、改数学日记

2、排名次

活动四：总结升华、知识内化品质

师：一节课马上就要结束了，同学们有收获吗？你有什么话想送给老师吗？

师：同学们，时间就是由这样的一分一秒积累起来的，在今天的课堂上，我们珍惜了每一分，每一秒，收获了40分钟，也收获了很多知识。相信同学们在今后的学习和生活中，也能珍惜时间，做时间的主人。