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用热情铸就理想

——2020年青海普通高中学科教师新课标教材培训研修日志

2020年10月中旬，踏着高原金秋的脚步,我参加了“2020年青海普通高中学科教师新课标教材培训”，从注册登录开始，我认真地学习熟悉了相关模块，对本次远程网络培训有了更深一步的了解，同时结合自己的感悟，对于今后更好、更合理的利用信息技术平台进行交流学习提供了借鉴。

在课程学习中，我选了全部10个必修课程，分别聆听了北京理工大学附属中学生物高级教师王恒老师主讲的《提高“学科综合能力”，实现高效教学》《重视实验——培养科学思维品质》《用“学科思想”指导高考复习》《突出主干知识和核心内容》四个专题；学习了上海市建平中学生物教师冯碧薇老师主讲的《不同微生物类群显微形成观察和鉴定》《神经系统中信息的传递与调节》《生命活动承担者——蛋白质》三个课例；聆听了北京教育学院胡玉华教授讲的《基于核心概念的高中生物课堂教学活动设计》《整体把握高中生物教学》《高中生物教师的学科知识结构》三个专题。在每个板块的学习过程中我都认真反复聆听老师的讲座和讲课，阅读相关的文本材料，并力求把自己的感悟和反思及时记录下来。本次学习研修涉及的方面主要是提升中小学教师的信息技术应用能力，让老师们学会在现代信息技术的条件下，怎么样充分利用信息技术进行校本研修、专业发展以及教育教学变革，从理论指导到新课程背景下恰当合理地应用信息技术如何进行对学生，对教材的分析，如何确定教学重难点，处理重难点及怎么实施整个课堂教学，课后怎样进行评价等诸多方面进行了详细的介绍，并提供了典型的案例，所有这些都是我们在平时有可能没有注意到，也有可能是注意到了，但在教学中我们只停留在了某一方面的实施这一层面上而从来没有把它们上升到一个理论的角度上，而在这次的学习中，“课例信息”、“教师说课”、“专家评课”、“课堂实录”“课例资源”等栏目让我们有时间、有精力真正用心去学习和理解。

作为教育教学工作者，其实我们都知道信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求，使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。实践表明，课堂教学中加入了多媒体的教学方式后，我就有一种感觉，其实我们完全可以通过这种方法来实现利用教材资源进行合理的编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件用于课堂，激发学生们的探索精神及求知欲。

通过学习研修，使我感受到对于高中新课标新教材，老师们一定要学习现代多媒体信息技术，突破传统的教学模式和教学技术，这样不仅改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，而且从备课、讲课、练习到知识检测提供了极大的帮助。授课是教学工作的中心环节，也是区分各种教育模式的关键性标志。在传统教育模式向现代远程教育模式的转变的过程中，授课的方式和授课的手段都发生了重大的变革。这次的学习让我知道作为一个教师，不仅要学会怎样教，教好，利用好新的技术外还要学会怎么样去自我反省，自我总结，最终能达到自我提高的目标。

教师的工作忙碌而繁杂、身心俱疲，往往对网络培训等培训的有效性持怀疑甚至抵触情绪，但如果在课余或下班回家后抽点时间静下心来浏览网页、分享资源、聆听讲解，我觉得还是挺有感触和收获的，短短的几天培训学习，我对信息技术有了更深层次的了解，有了这样的网络研修，时空距离已不是问题，因为我们不再遥远，近在咫尺，隔屏相望，大家彼此分享，相互交流，相信也一定会收获颇丰，见识大长、业务大增。

俗语说“活到老学到老”。在当今大力创建智慧教育模式的大好氛围下，我们一定要加强现代多媒体信息技术的学习，适应新的教育技术和教学改革的需要，内化学科核心素养，用好新课标新教材，提升自己的业务素养。

热情是沙漠里的一股清泉，即使再贫瘠的土地，也能孕育一片绿洲；热情是夏日里的一丝凉风，即使再炎热的酷暑，也能弥漫一阵清凉；让我们用教师的炙热和激情点燃希望，用希望铸就教育的美好理想！