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初中美术欣赏课教学思路及课堂实例 初中生是花季少男少女，他们喜欢赏心悦目的东西和一切美好的事物。但他们缺乏很好地鉴赏美的审美能力，初中美术鉴赏教学主要就是对他们进行引导。美术鉴赏是初中美术教学的重要课程。它能提高学生的艺术修养和审美能力，让他们懂得如何欣赏美、创作美，它能丰富学生的文化知识，提升学生的精神境界，也能陶冶情操，塑造和完善学生的价值观。在当下的美术鉴赏教学中，如何促进课堂的有效提升，需要教师不仅要培养学生自主理解美术作品的能力，还要激发学生兴趣，提高学生对美术鉴赏的自信心。 　　一、引导学生多途径理解美术作品 　　信息化的时代，网络的使用日益频繁，手机、电脑也可以成为生活中的老师。美术鉴赏教学不仅仅限于老师在课堂上的讲授，学生们被动地接受老师们所传授的知识，而应该鼓励学生利用网络收集、整理与美术作品相关的背景资料，培养学生主动地探索和发掘，充分表达出自己内心的感悟与理解。还可以组织学生开展实地参观、考察活动，这样可以使学生变被动为主动，提高学生的学习兴趣。 课堂实例 本节课是人教版七年级上册第一单元第2课《美术是个大家族》，学生通过本课学习了解并掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征，培养审美兴趣，产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。本节课很容易变成以教师为主角的灌输式授课，教师一般对美术的概念、种类，作品的内容、形式等角度全面分析作品，学生只能是被动的接受。当授课中作品的意义、表现手法在美术史中有了一些定论，学生就缺乏了参与的必要性。 本课强调学生通过探究性的学习方式进行研究学习，为学生创设一种学习、探究的氛围。授课前一周，教师要求学生搜集身边的美术作品，并利用网络资源了解该作品的名称、种类、材质和创作背景等等，也可以将实物带到课堂上。 授课期间教师展示了自己的多幅不同种类的美术作品让学生们欣赏，通过对美术作品直接的感受和观察作品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。引导学生能够独立、正确地从美术作品按工具材料分类的角度认识美术作品的门类。 　　二、激发学生对美术鉴赏的兴趣 　　兴趣是最好的老师。它是学生主动获取知识的内驱力。初中美术鉴赏教学应注重培养学生学习美术的兴趣，做到寓教于乐。不应让学生觉得美术鉴赏是一门枯燥乏味的课程，或将其视为一种负担，而应增强教学的趣味性，内心充满热情，只有这样，才能够激发学生兴趣，让学生感觉像是在艺术的海洋中遨游，从而享受学习过程。 　　这就要求教师在教学过程中把握好度，一方面对作品本身进行美术鉴赏，另一方面不能忽视“学生爱听”的部分，即画家的身家背景、创作背景及奇闻逸事等等，当然教师应妥善安排授课内容，把把“美术历史课”“画家趣事会”当做课程讲解中的调味品，而不能当做主食。 课堂实例 《美术是个大家族》是一节欣赏课，只讲关于画的分析，学生听起来难免枯燥乏味，学生在欣赏罗中立的《父亲》这幅油画的过程中，教师引导学生观察画中的每一个细节：老父亲古铜色的脸，一条条车辙似的皱纹，粗糙的大手，缺了牙的嘴，帽子中藏着的一支笔，手中的旧茶碗…让学生体会画中勤劳、朴实、善良的老农形象。《父亲》代表的是中国民族千千万万的农民，正是他们的辛勤劳作，才培育出世世代代的中国儿女。 欣赏浮雕《马赛曲》期间，教师讲解法国国歌《马赛曲》是根据这个浮雕创作来的，讲解建造凯旋门的原因……课程中间讲解关于阿波罗与达芙妮的希腊神话故事，世界七大奇迹……增添课堂趣味性。 　　三、增强学生自主鉴赏的信心 　　自信是成功的垫脚石，没有自信就不会成功。在美术鉴赏教学之中，学生的信心往往来自教师的鼓励。所以教师要注重使用激励教学法，使学生得到自我肯定。一千个读者就有一千个哈姆雷特。美术鉴赏不同于其他种类的教学，没有固定的模式与答案。所以美术鉴赏也不必拘泥于课本上的观点。更不应给美术作品贴上固定标签，影响和消磨学生的自主思考能力和自主创新能力。反之，应鼓励学生有自己的观点和想法，并把想法运用于创作中。 　  四、欣赏课教学方法应创新化和多元化 　　美术欣赏课较多的是学习和理解理论知识，难免乏味单一，学生学过的东西忘的快。只有让学生切身参与创作的过程与互动课堂，才能让学生拥有更深刻的理解力。可以组织以班级为单位的的美术作品鉴赏会，学生创作美术作品进行展示，互相品鉴，有利于提高学生的创作能力和鉴赏能力。并且为学生提供了展示自我的机会，让学生的才华与天赋得以发掘和展现。课堂师生互动环节，可以设置一些小游戏和小测验，让学生体验美术课的新鲜感，提升学生课堂专注度和课堂参与度。也可以通过情景表演美术作品内容的形式增进学生对作品的理解，让学生融入美术作品中的角色，寓情于景，通过表演体会画中主旨。 　　课堂实例 《美术是个大家族》第一课时中作业布置为：通过本课学习，列举美术绘画馆的种类，收集相关作品制作“绘画馆小画册”。课后同学们组织分享会，互相品鉴各自创作的“小画册”，指出缺点，发现优点，不仅提高了学生的创作能力和鉴赏能力，还把美术鉴赏运用到了实际中。 课堂中欣赏《呐喊》这幅作品期间，教师引导学生自己用身边的绘画材料进行改编创作，涌现出很多有创意的作品。 《美术是个大家族》授课中多处设计“学生讨论”、“学生小游戏”和“学生小测试”，有问答题、连线题、找不同题、分析题等等，学生做美术题的热情高涨，认真且正确率高，一节课的内容通过做题的方式做了总结，加深了学生对理论知识的理解。 新的课程标准带来了新的教育观念，提倡趣味学习，提倡感受和体验，提倡自主、合作、探究性学习，在欣赏课上，就一定要有与之相适应的学习方式。当前，教师的一个重要责任就是在贯彻实施新课程标准的过程中，努力进行教学实践，把教育新理念落到欣赏教学的实处。