校本研修成果 任俐霜河南省实验中学思达外国语小学 二年级美术《小蜗牛慢慢爬》教学重点：掌握小蜗牛的制作方法。教学难点：小蜗牛的制作过程。 一兴趣培养：由于低年级段的美术要以培养学生对美术的兴趣为主。雨天，又蕴藏着无穷的奥秘和机会，学校草丛里的蜗牛也出来活动了。因此我在开展本节课的学习活动中，我尽可能捕捉学生感兴趣的事物，让学生运用自己的感官去看一看蜗牛、摸一摸蜗牛，并在教学过程中，多给学生观察、欣赏的时间，引导他们进行细致的观察，使学生的脑海中留下清晰丰富的印象，帮助学生们积累丰富具体的、直接的生活经验，从而激发学生们想要去表现和描绘的欲望。如：在进行绘画“小蜗牛”前，我们从它的形态、形状，身体上的纹路。不但引起了学生们的学习兴趣，而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经验，从而更好地把它表现出来。 二适当的示范：学生对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，也就是我们常说的“心里知道表达不出来。”若任凭学生自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，使学生失去学习的兴趣，不利于学生美术表现力的发展。但是也为了避免学生对范例的机械模仿，因此我在向学生示范时，不要求他们模仿，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班学生的年龄特点，用自编的小儿歌帮助学生更好地理解和表现蜗牛。学生动手实践过程中，我鼓励学生多制作几次，选择最好的一只来参加展示活动，我发现学生制作的时间越来越短，制作步骤更为熟练。我在评价过程中，评价语言尽量丰富多变，不流于形式，也让学生充分得到肯定。