教材的编排大多是在学生已有知识的基础上进行扩展、加深，从中引出新知识。教学重点就是一节课教学内容的重中之重、是中心，学生掌握了此项内容，才能举一反三、触类旁通。因此确定教学重点要认真分析教材。

1、在一节课中，如果新旧知识都有，那么新知识是这节课的重点。

2、在一节课中如果全都是新知识，则应按其地位分出主次，确定重中之重。

3、在一节课中如果全是旧知识，那么这些旧知识的综合运用就是这节课的重点。

对于对数函数这节课，学生已有的知识为函数的相关知识，如函数的定义和性质，指数函数的知识，对数及其运算。新知识是对数函数的概念及其图像与性质。因此本节课的重点是理解对数函数的定义，掌握对数函数图象和性质。

         教学难点是学生学习的困难点、困惑点，因此，教学难点应该由学生的学习情况来决定，难点的确定既要分析教材，又要分析学生。学生已经掌握了函数研究的一般方法，有了指数函数的学习经验，因此本节课的难点：1、指数函数与对数函数的内在关系；2、通过已知的指数函数图象和性质再类比对数函数的图象和性质。

        在教学中突出重点、突破难点，要体现在环节安排、教法选择、时间分配等各个方面。教材中往往是多种情况综合在一起，因此一定要具体情况具体分析，采取与教材相适应的方法，突出重点、突破难点，这样才能取得满意的效果。