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    化学是一个五彩缤纷的美的世界。化学的基本结构是化学美的生命之源。通过化学教学对学生进行美的教育，不仅可以激发学生探索的情趣，启迪学生的智慧，提高学习效益，而且还可以陶冶学生的科学审美品味和科学的鉴赏力，引导学生对美好事物不断地追求，使学生的身心得到健康的发展。但化学又是一门描述性和理论性很强的自然科学，它既无传神的“形”，又无诱人的“情”，只有“繁多”的物质名称，“陌生”的化学符号，“难记”的化学表示式，以及元素、化合物的化学共性和个性的无穷尽性，显得既枯燥又单调。正如有人把化学比作奥林匹斯山上的美神，只肯翩然降到缤纷绚丽的大自然和璀灿生辉的艺术之宫，而从来不愿屈驾于抽象思维的莽原。似乎化学只能启迪人们对一切事物的“真谛”作深邃、冷静的理性思考，只能揭示“真”，而不能显示“美”。事实上，化学美是客观存在的，它是一个尚待垦拓的美学荒原。那么如何在中学化学教学中体现化学美呢？