离最初接触国培也有一段时间了，随着时间的流逝，回首自己的国培路，有过最初的迷茫与不情愿，也有过“开头难“之后的豁然开朗与欣喜。追随着专家教授们的身影，品味凝聚他们心血的理论讲座，我不断地学习、思索，不断的实践、反思，更新自己陈旧的教育教学观念，让自己沐浴在现代教育教学理论中，在实际的教学中指导自己，鞭笞自己，以实现自己的不断成长和专业化水平的提高。
一、 理论观念的更新
这个理论观念不但指教育教学，亦有自己对教育这一行业、教师这一职业的看法。突然发现自己从小就接受就熟悉的教学方法不能用了，落后了，突然发现自己的滔滔不绝让学生厌倦了，突然发现被动学习的学生不会学习了，突然发现四十五分种的课堂一无所获了……我迷茫不所所措，在这苦恼之际，“国培“有如雪中送炭，让我来到了豁然开朗的桃花源。我明白了学生学习要“自主、合作、探究”，我明白了老师的再深入的见解不代表学生的知道，我明白了学生不但要听懂更要能说得出，我明白了能循循善诱、因才施教的才是好老师，我明白了有一种先学后教的有效教学的方式，我明白了依法施教才能最大限度的维护老师和学生的权利……
由于身处农村的偏远小学，教学设备差，生活条件苦，学生素质低，长期以来对于自己的职业心存不满，有时也会消极教学。通过这次国培，我知道了自己的浅薄，知道了有更多比我条件更艰苦的老师正默守在他们的工作岗位，甘受清贫与寂寞，过着简单而单调的生活，一心扑在教育上，用他们的爱心去浇灌学生求知的心园；也知道还有很多有着先进教育教学经验的专家教授也在与我们一起学习，帮助我们成长。从今我要坚定自己的信念，要这个伟大而又清贫的很多时候又不被所理解的行业里尽自己的职。
二、 教学观念的转变
长久以来在教学中都是老师教学生学，自己也从未质疑过什么。但随着时代的进步，学生视野的开阔，老师的脚步反而跟不上潮流了。于是开始了自我痛苦的转变。首先我们不能再让学生对老师产生依赖，要让他们学会学习，这样在以后的学习与工作中，我们的弟子才能成长为一个与时俱进的人。其次要教会学生如何学习，如何获取知识与信息，如何做到信息的输入与输出，都会他们如何与人合作，如何才能提出自己独到的见解。再次不能再抱有当一天和尚撞一天钟的思想，既上了一节课，就要让这一节课有所收获，要实现有效课堂，而不要把学生应掌握的知识再留到课下去学。第四老师也应加强同事之间的交流，一人之见如小溪，众人之见如汪洋，我们不但要有自己的看法和教法，也要知道其他老师的教学方法与知识见解，学生要学会合作学习，首先老师要学会合作。第五师生的互动不应只体会在课堂教学中，课下也应多与学生交流，走进学生的世界，了解他们的想法，这样才能在教学中充分的因人施教。
三、 教学方法的新举
没有谁的教学方法是永远有效的，因为时代在进步，我们的教学方法也应随之而变。在这段时间我的教学方法的变化有以下几个方面：一是采用导学案，让学生先学后教，培养学生自主学习与展示的能力；二是备课之前充分了解教材，做到备教材与教法，备学生与学法，同时加大与其他同科老师之间的交流，三是多开展课下研修，老师做下来多讨论讨论，切实提出各自教学中的问题，并力求达成并识，四是课堂上老师少讲，把时间留给学生，让学生做课堂的主人，做学习的主人，追求有效课堂，最大程度的减轻学生的课外作业负担。
四、 与时俱进，终身学习
无论是每年的继续教育，还是这次大规模的网上国培，都足以看出国家在教育方面下的功夫之深。我们都不能再游戏对待，而应把它看作是一次次难得的充电学习的机会，
无论何时我们都要保持一颗爱学习的好心态，保守我们崇高的节操，做一名适应现代社会的合格的老师，做一名当之无愧的学生成长的领路人，做一名名副其实的“人类灵魂的工程师”。
