培训总结

相较于刚入职时的培训，此次培训让我能够及时结合已有的教学经验，因此这次培训中，我对一些理念和策略有了更加立体和深入的理解，也更加体会到了通过转变教育教学观念来促进学生发展的重要性。

首先，教育教学的大环境让每个新老师都认识到老师讲、学生听；老师说、学生记；老师写、学生抄；老师做、学生看的传统教学方法已经不适应当前新的教育形式的需要了。这就要求我们务必转换自我定位，从教材知识的传播者和学生的管理者，转变为学生学习的合作者和学生发展的促进者。为此，我们应该做到以下几个方面:

教师应该离开讲桌，到学生群体中来，和学生的距离更近一些。在学生身边多看一些，多关注一点、多指寻一点，学生的学习和情绪都会得到鼓励。和他们一起研究，探讨合作学习，调动他们的学习积极性，给他们以良好的心理支持和思维上的点播。

学生是课堂的中心，学生是学的主人。为此，我们新教师应该把课堂的学习时间和空间更多的还给学生，放手让学生去自主学习、合作、讨论、探究。教师应该引导学生更多的参与学习、体验学习、探究学习，通过师生互动、交流、讨论，来经历求知的过程。

新教师要欢迎学生发挥个性，充分调动学生展示学习的个性。鼓励学生敢于讲话，敢于提，敢于向老师质疑敢于表达个人的见解，敢于评价教材资料和评价別人，敢于把自己获得的有关信息应用于学习之中。这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现，是教学方式转变的一种表现。这全在于教师主角的转换，从学生学习的管理转变为引导者。从而，引导学生在求知的过程中将知识转化为潜力。

教学是一条值得教师不断探究不断改进的路，而这条路对新老师来说更是任重而道远。我们新教师的优势是激情和精力，是不断学习的热情和求教的谦逊。我们应该充分把握住我们的优势，不断地壮大我们的理论储备，丰富我们的教学实践经验，只有这样我们才能保证在教师发展的路上不断前进。