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今年已经是我从事教师行业的第五年了，从开始的懵懂无知，课堂上遭遇的各种“意外”让我手足无措。到现在的慢慢成长，对课堂能够有较好的掌控。实践和知识的累积在我的教师生涯中扮演着十分重要的角色。 贏在课堂怎么赢,如何赢,让我们的课堂人生走向一片蓝蓝的天?摆在面前的路是,我们须互相打开教学的大门,互相听课、研课,不断推出各种研究课,学会在分享与共享中体验到成长的快乐。读人家的课例,学会怎样上好自己的课,把人家的“怎样”化用自己身上。一句话,课堂是一个值得我们好好经营的地方,是我们人生修炼的道场。 课堂就是一本人生的大书,自己写来大家读,有的章节很精彩,有的段落却模糊。不说什么无怨无悔,不说什么十分满足,只知道赢在课堂,就是贏得人生！ 一个好教师不是靠培训造就的,更不是靠检查、评比、竞赛造就的。老师的确很苦很累,各类名目繁多的学历进修培训、活动,市级的、校级的,自由发展的空间,已被剥夺殆尽整天忙着读人家的“书”,自己的“书”却没有读。与其忙忙碌碌,疲于应付,不如围绕自己的特色钻研下去,深化、细化,创造属于自己的心灵财富,在浮躁的现实中寻求到一份属于自己宁静的心境,并置身其中朝着理想的目标默默地努力、静靜地成长。 语文教师要树立终身学习的理念,这不仅是信息时代发展的要求,也是教师职重特征的必需。甬学习能力又是实现终身学习的基础,因此,教师学习能力的培养成为进有教师专亚化发展研究的一个重要课题。小学语文教师窦桂梅专业成长的历程告訴我们坚定的专业情意,内在的专业尊严,深厚的阅读积累、实践中的反思探索都是瑫养教郵学习能勇的必经之路。“要给学生一滴水,教师要有桶水”,“要给学生一碗水,教师要有源源丕断的水源“要给学生泉水,教师就要交给学生寻找水源的方法这是不同时期对教师的要求。 教师从一个单纯的知识传递者演变为学生学习知识的导者、教师不仅要教会学生知识而且要教会学生学习知识的方法,有利于学生的终身学习、这就对教师素质提出了更高的要求时三代要求教师必须自己先转变学习观念,学会学习,培养学习的能力,确立边学边边干边学,终身学习”的理念。