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听了来自孝感实验小学专家的演讲，我为她科学的班级管理制度折服。尤其对于低年级的孩子而言，有趣的制度会让他们主动自觉的参与进来，而说教只会招致他们的反感还达不到效果，其中我最欣赏的就是他们班级的班币制度。老师和全班同学一起设计班徽，买统一班服，戴一样的“班花”，久而久之，家长和孩子们都被这个集体深深吸引，甚至主动参与进来，于是出现了班帽，刻着班徽的几十个一样的水杯......孩子们都对这个集体的融入感强，以自己是这个班级的成员感到自豪，我想这样凝聚力强的班级，不需要老师多说什么，孩子和家长们就会自觉行动起来。 在她们的班上，老师奖励的不再是普通的小贴纸，或者是小奖品，而是采用了班币的形式。孩子们使用的激情大，也方便老师进行奖惩，而不是类似于抄书、做清洁的惩罚。 尤其有意思的是她们班把擦黑板、整理图书角、管理疯跑等劳动性的任务作为了奖励，孩子们只要花相应的班币就能劳动了，这极大的激发了孩子们劳动的热情，大家争着要去劳动，爱劳动。这样就和过去把劳动当作惩罚的方式有了天壤之别。 有时总觉得自己想出来的班级管理制度不错，但听了讲座后发现人们的智慧总是无穷多，总有比自己好的办法。我会把自己觉得好的地方融入到以后的班级建设当中去，为孩子们建立一个温暖的集体。