2017-01-03 发布者：闵君 浏览数( -)
走进书店，要找教育类的书籍阅读并不是件难事，比如苏霍姆林斯基:《给教师的100条建议》、刘儒德的《教育中的心理效应》等，这些教育学家的名篇著作堪称经典,亦或选择《孩子，把你的手给我》、《老师怎样和学生说话》这类书籍，我们青年教师可以从这些教育专家的经验之谈中，学到许多金点子。因为工作的关系，我们会倾向选择和本学科教学相关的书籍，有时我还会专门阅读有关班主任工作这类书籍，但碰巧拿起这一本书，我觉得它很特别，因为它的作者是一位家长。
我一直认为在教育这个领域里，不仅有专家学者的教育思想引领，更重要的是教育的参与者：教师、学生及家长这三群体。所以能读到这位中国妈妈眼中的加拿大小学教育，看到撰写的有关加拿大教育教学的文章，我觉得很难得，也很宝贵。我特意去查了这位中国妈妈的资料，原来作者不仅仅是位家长，曾任中国社会科学院新闻研究所助理研究员，还在国内外有名大学任教。想必，廖晓英眼中的加拿大小学教育既有专业教育者的眼光，又有身为家长的感触。所以她的目录就专门将阅读及语言训练点作为篇章来讲解加拿大小学如何重视阅读、以阅读为本，以及语言训练点不走寻常路，会为了帮学生打好语言基础而布置写报告、领略自然等有别具特色的作业。
这位中国妈妈对加拿大小学写的教育观察笔记，是朴实地记录自己的孩子在加拿大小学的日常点滴，比如：孩子每天在学校做什么、学什么、怎么玩中学，老师又是如何对待孩子，如何针对孩子个别情况对家长做要求等等具体的学校生活内容。不论是语文、数学的课堂，还是科学、体育这样的课程，老师都会带领孩子在活动中学习知识，甚至于，不仅仅局限于知识，更注重教学生开阔视野，学习分析一些生活中会遇到的困难以及如何解决这些实际困难的方法。
从书中不仅能让我反思当前我国的教育体制下，我们的教育方法应如何调适，也能从另一个角度去思考：家长对孩子的教育有怎样的想法，想要达成怎样的目标？和我们老师对学生制定目标有哪些相同之处，与不同的地方。
从这本书中，我发现这位中国妈妈的笔下写的加拿大教育包含了许多内容，看得出学校设置了许多课程与活动，家长都能参与其中，而且学校这样设置的原因及目的，家长都能清楚地了解并给与配合。在加拿大的教育中，不是单方面的学校老师教，也不是家长包办孩子的学习任务，更不是学完了还要去培训补课。“让孩子成为学习的主人，自主学习。”这并不是一句教育的空话，我很赞同加拿大学校将游泳、消防等生活常识融入教学中；作业布置“读书报告”，学生们都兴趣浓厚；“旧货专卖”让学生在实际生活去运用数学表达问题、解决问题……各种顺其自然的教学方式，不勉强，更不逼迫。也就是：你是什么材料，就去发挥你的强项，你是学生，但你更是一个有能力的人。
中国历来强调：因材施教，授之以鱼不如授之以渔。可是到了现在，中国的孩子们不仅在学校学的累，连周末都没有休息时间。反观加拿大孩子，有了自主探究的学习能力，有了基本生活常识与生存技能，有了与人沟通的交际能力，有了正视挫折的良好性格……我突然想到央视记者问的问题：“你幸福吗？”我很好奇这个问题问着加拿大小学的孩子们，他们的回答和我们学生的回答会有哪些差异？
所以读完这本书，我很羡慕在加拿大求学的孩子，更敬佩这位用心的中国妈妈。中国目前的教育体制不是一朝一夕能改变，但我们老师可以做的，就是关注孩子的成长，不应以成绩为标准，让孩子学会他应学会的知识与能力，点点滴滴，皆有改变大环境的可能性！