发布者：杨文 发布时间：2017-01-04 浏览数( 0)
不要轻视了这十分钟
曾经有人把德育与活动等同，于是德育成了一场场轰轰烈烈的“表演秀”，华而不实。其实,在小学阶段，德育就是扎扎实实的习惯培养，它帮助学生初步形成正确的人格品质，身心朝着健康良好的方向发展。做好德育，需要教师的智慧；与此同时，德育也滋养着师生的智慧。
我校的班级晨（夕）会是沿用了育才小学德育管理中的常态机制,严格的来说,它就是门德育课程。说它是课程，是相别与德育主题活动而言的，它的阵地是课堂，同为德育课程的还有品德课、班（队）会等；说它是常规课程，除了每天一节外，它还是出现在课程表中的最短的课程——10分钟/节。晨（夕）会有两个特点：1、时间短，决定了选题要小；2、常规课程，必须在课堂上解决学生学习生活中的实际问题。概括起来，即：小而实。
如何充分利用好这十分钟,让我们一起思考以下几个问题:
1、上什么？（选题或教学内容）
2、怎么上？（教学方法或手段）
3、学生如何得到发展？（目标的达成）
一、如何选择教学内容
晨（夕）会，每日一课，不需要写教案，但要备好课。教学内容来自哪里？不是想当然。我们不建议没有主题的漫谈,这样会导致课堂教学流于形式，师生空谈，何谈教育效果？
其实教学内容可以来自学生的学习生活实际，可以是同学之间发生的小摩擦、小误会，可以是集体生活中普遍存在的现象，也可以是学生在现阶段需要注意或改进的问题。
在此,我们建议您：不要让十分钟的容量过多，过大，最好以一个方面有主题的深入。我们周一进行的是校级行归训导，你可以根据学校本周的行归主题来细化主题，如“正确处理同学之间关系”，我们可以根据班级实际定为：“冷静化解矛盾”、“相处因谨言慎行”、“学会赞美他人”、“找找身边的榜样”；当然也可以固定板块，每周二进行主题行归训导，周三举行新闻十分钟，周四举办特长展示，周五为一周行归小结。（我们也可以带着学生走出教室到实地开展教育活动）
二、怎样上好晨（夕）会
确立了选题，如何上好晨（夕）会呢？除了要做到主题鲜明，重点突出，环节清晰，层次分明，具有较强的针对性和可操作性，能根据不同内容设计交流讨论或实践操作等有效活动以外，还要注意以下三个要素：
1、教师应对不同年龄学生的特点和需要了如指掌。
即，课前备学生，这来自于平时对学生细心的观察和了解。如低年级的《夸夸我的好朋友》一课给了我们很好的启示。10分钟的课堂，经过一系列问题的引导：你有好朋友吗？说说你有哪些好朋友吧！→谁来夸夸你的好朋友？→什么样的同学才能成为你的好朋友？→你想成为什么样的人？怎样才能交到更多的好朋友？层层递进，不仅教育学生学会用欣赏的眼光看待他人，更通过引导学生发现并学习好朋友身上的优点，从而学习做一个受欢迎的人。
2、教师应具有透过现象看本质，洞穿世事的能力。
即，强调对选题及现象的分析能力。如，中年级的《不乱扔纸屑》一课，老师做到了从现象入手，组织学生展开讨论。学生说得很好，说到了乱扔纸屑的危害，说到了要尊重他人的劳动成果，但老师随后重点引导学生分组讨论：如果你代表班级参加XX活动，活动中乱扔纸屑，别人会怎么想？显然侧重点就有所偏差了。什么才是导致学生乱扔纸屑的真正原因？是习惯。怎样才能形成自觉不乱扔的习惯，教师应该究其根本，才能收到教育的实效。
3、教师应具有点石成金的本领。
即，很强的归纳和提升能力，能及时从学生的发言中发现教育讯息，生成教育问题。如，高年级《不与家长、老师犟嘴》一课，班主任老师发现青春期的孩子开始叛逆，家长缺乏恰当的教育方法，导致经常发生冲突。于是，针对这一实际现象对学生进行教育。我们需要从学生的精彩发言重点引导学生学会站在不同角度思考问题，学会如何与家长沟通……就能使教育主题得到升华。同时，从课题本身来看，“不与家长、老师犟嘴”体现了传统的师本位的观念，从一开始，我们的老师和家长就没有将孩子放在与我们平等的地位进行交流和沟通，这也是很值得我们思考的问题。
三、关注学生发展，提高课堂实效
即，一节晨（夕）会上得好不好，主要看学生是否得到发展，这才是课堂教学的实效所在。有人说，10分钟能够看出什么发展？其实不然，滴水可穿石。用好每一个10分钟，学生的变化就在不知不觉中发生。
1、勿唱独角戏。
教师讲的过多，实际上就是剥夺了学生自主思考的权力；教师的是非倾向性太明显，实际上就是剥夺了学生自主辨析的权力。在叙述的过程中，其语言表达的感情色彩带有明显的倾向性，让学生一听就知道老师要什么样的答案，于是顺着老师的思维去说，看起来课堂教学进行得很顺利，其实学生的思维并未得到发展。久而久之，学生对于问题没有了自己的思考，甚至养成了口是心非的坏毛病。
2、平等交流，让学生成为主体。
要让学生成为学习的主人、自己的主人，就得培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。我们可以针对一周的常规情况进行民主评比，并能就产生的异议进行争论，教师相机点拨，充分尊重学生，培养学生自我管理的意识和能力。
3、有重点的培养学生的综合能力。
其实，我们中高年级的老师可以放手将这个舞台还给学生，让学生自己主持，自己演说，还可以学生自己写剧本演短剧还原行归问题，但是，我们也需要在台下多给学生们自信心，多给他们提出宝贵意见，从细节进行指导，久而久之学生们的综合能力会得到更大的提升。
总之，晨（夕）会作为德育常规课程，练的是班主任教师的基本功，发展的是学生的认知能力、道德情感和综合素质。上好每天一节晨（夕）会，就是对学生每天的成长负责。