《将军和蜘蛛》教学设计

教学目标：
1、学会“战、击、取、胜、希、败、织、夺”8个生字，会认“将、蜘、蛛、威、遭、躺、毁、编”8个字。
2、准确、流利地朗读课文。
3、学习课文，了解威灵顿将军最后胜利的原因，体会坚持不懈、战胜自我的精神。
　教学重点：
1、掌握要求学会和会认的生字。
2、引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。
   教学难点：

通过学习课文，了解威灵顿将军取得最后胜利的原因，是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自己，取得了最后的胜利。体会不怕失败，坚持不懈，勇于战胜自我的精神。

第二课时

教学重点：
　　　引导学生与文本对话，读好有关威灵顿的想法变化和蜘蛛做法的句子。了解是因为蜘蛛的“坚持不懈”让将军战胜了自已，取得了最后的胜利。
设计理念：
　　　1、教会学生读书的方法。以“威灵顿将军看到的小蜘蛛织网与自己想到的”为线索，通过朗读使学生进入课文的情境中去，从而体会小蜘蛛和威灵顿坚持不懈、战胜自我的精神。
　　　2、用情境再现的方法和文本产生共鸣。通过再现小蜘蛛几次小心结网，结果又被大风吹毁的场景。让学生亲身感受“又一次失败”的可怕，从而深刻理解“再一次尝试”的伟大和可贵。
教学过程

一、       谈话导入，设疑激趣

1、在上节课中我们进行了《将军和蜘蛛》的第一课时的学习，通过学习我们疏通了字词，了解到这个故事的主要内容。这节课就让我们继续学习。        （齐读课题）

读词：遭受    打击    织网   失败    尝试    战斗   夺取     胜利 

还记得吗？这几个词就可以帮助我们概括文章的主要内容，谁来说说！

2、是啊，我们知道威灵顿将军在一次战役中遭受了沉重的打击，他的部队几乎没有取胜的希望。然而，在这样的情况下，他最后却反败为胜，夺取了最后的胜利。这究竟是怎么一回事？

3、究竟是谁帮助了威灵顿将军？同学们赶紧读读课文。   （自由读文）

3、是谁帮助了威灵顿将军？     （蜘蛛）

4、蜘蛛？瞧，这就是蜘蛛，它实在是太小了，还没有一片树叶大呢，他怎么能帮助威灵顿将军呢？！这实在是太不可能了。请同学们默读课文的2——7段，找到描写蜘蛛的句子划下来，再大声地读一读。               （学生勾画）

二、学习课文的2——7段，体会蜘蛛的坚持不懈带给将军的启发

1、全班交流，教师出示句子

“这时，他发现草丛里的一只蜘蛛正在织网。蜘蛛想把一条长长的丝线连起来，可是，努力了六次都失败了。”

“但蜘蛛并没有因为那几次失败而灰心，它更加小心的进行第七次尝试。”

“小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败。它还是那样认真地编织着自己的网。时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。”

让我们一起读读这些描写小蜘蛛的句子吧！    （全班齐读）

2、小蜘蛛的行为给威灵顿将军带来了什么帮助呢？请同学们静下心来按照自学提示的再次默读课文。

自学提示：

1、         默读2-7自然段，勾画出每一次看到蜘蛛织网行为后的威灵顿将军想法的句子，并想一想他的心情如何。

2、         四人小组分享一下你的理解。

3、         试着把你们的理解合作朗读出来。

4、         哪个小组率先来和我们分享一下你们的学习成果

出示句子  这时，他发现草丛里的一只蜘蛛正在织网。蜘蛛想把一条长长的丝线连起来，可是，努力了六次都失败了。

“可怜的蜘蛛！”威灵顿说道，“你也知道失败是什么滋味了吧。”

①这时的蜘蛛是想把一条怎样的丝线连起来？（“长长的”标红）

 ②读词组：长长的丝线

③看视频帮助理解“长长的丝线”

④蜘蛛就是要把这样一条长长的丝线，从一个草尖连到另一个草尖，在这样的过程中它会遇到什么困难？

（师注意规范语言，风吹断了、雨打断了、人碰断了等等）

 ⑥是啊，没有新的尝试，哪来成功的希望呢！在我们眼里这是一只怎样的小蜘蛛？

 ⑦可是在将军的眼里却是怎样的蜘蛛？ (可怜)

这是为什么呢？在我们的眼里小蜘蛛是……，为什么将军却觉得这是一只可怜的蜘蛛呢？                   （感受将军和蜘蛛的命运相似）

预设：不着急，请同学们把课文的1、2自然段连起来读一读，想一想。

 ⑧大家说得都很好，蜘蛛失败了六次，同学们，你们知道吗？将军和被誉为“战神”的拿破仑交战了五次，可是五次都失败了。他的心情多么难过啊。所以他才觉得眼前的蜘蛛真是和自己一样的可怜哪。（板书：可怜）

 ⑨指导朗读第三自然段。    （评价：那可怜的蜘蛛不就像是可怜的自己吗？/感同身受啊）

 ⑩一、二组读第三自然段。

出示句子  但蜘蛛并没有因为那几次失败而灰心，它更加小心的进行第七次尝试。

威灵顿心想：“多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢！”

①出示词组：倒霉       读词组

 ②你能举例说说遇到什么样的情况才叫倒霉？     （学生说）      齐读“倒霉”。

 ③为什么将军觉得小蜘蛛比他还倒霉?
 ④是啊，威灵顿将军仅仅遭受了一次打击，而恶劣的环境使小蜘蛛一次又一次地失败，看来小蜘蛛不仅可怜还很倒霉，好像永远没办法成功了。               （板书：倒霉）

 ⑤指导有感情朗读                （评价：真是令人同情！/又可怜又倒霉）

 ⑥三、四组读第五自然段

出示句子  小蜘蛛似乎根本不知道什么叫失败。它还是那样认真地编织着自己的网。时间过了很久，一张结结实实的网终于织好了。

         “我也要再一次尝试！”威灵顿被眼前的情景感动了。

 ①如果是你，你此时会怎么想？又怎么做？

 ②七次的失败上我们心力交瘁，不想再继续下去，可是小蜘蛛却选择了第八次的尝试，我们一起读读这句！（齐读）

 ③战胜种种困难,织好了自己的网，此时你最想对蜘蛛说什么？

 ④蜘蛛经历这么漫长的织网过程，威灵顿将军看到眼里，激起了内心的波澜，你说！

 ⑤连一只小小的蜘蛛经历这么多次挫折都不言败，何况是堂堂的将军呢，如何能被打垮。                      

 ⑥指导有感情的朗读      （评价：多坚定的决心啊）

 ⑦齐读第七段

5、(播放背景音乐)老师深情引领：小蜘蛛永不言败,最终获得成功，深深得感染了同学们，也感染了威灵顿将军，让我们一起合作读一读这三部分吧，女生读蜘蛛的部分，男生读威灵顿将军的部分。
6、看起来蜘蛛织网的小事，却激发出威灵顿将军再次战斗的勇气，他在不久之后的滑铁卢战役中，最终打垮了拿破仑，取得了最后的胜利。我们一起齐读课文的最后一句话

7、同学们，学到这你们能不能再说说你认为是什么帮助了威灵顿将军取得了最终的胜利？     （坚持不懈、永不放弃的精神）

8、（点击音乐）听，人们用胜利的号角迎接凯旋的勇士们。正是凭借这坚持不懈、永不放弃的精神后来他又担任了英国首相、陆军元帅，人们为了记住这位英雄，将他的头像印在了五英镑的纸币上，他还成为世界历史上唯一获得七国元帅军衔者，被英国人称为“世界征服者的征服者”。

9、刚才许多同学说以前有许多灰心失意的时候，那咱们现在怎么办？

10、让我们把这种坚持不懈的信念牢牢记在心里。齐读名言

三、指导写字。

1、齐读四个会写的字。希、败、织、夺

2、分分类  （左右结构——败、织    上下结构——希、夺）     怎么记住他们？

3、比较左右结构的字的细微差别（“希”是上小下大，“夺”是上大下小）我们写字之前可要注意好好观察再下笔。（渗透写字前仔细观察的习惯。）

5、范写“败”字

6、描红、巡视、提示写字姿势

四、板书设计：

15   将军和蜘蛛

将 军 图 片

蜘 蛛 图 片

想～～                                              看——

 

　　　　　　　　　　　　　可　　怜