作业标题 :研修作业截止日期 : 2017-01-27
作业要求 :
作业题目:
请参训教师结合自己任教学科的教学情况及培训课程所学内容,提交一篇教学设计(教案)。
要求:
1. 撰写内容条理清晰,知识准确、设计严谨
2. 字数不得少于300字
3. 内容必须原创,如出现雷同抄袭,视为无效,成绩为“0”分
4. 为方便批改,教学设计请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
5. 如果有与教学设计对应的课件,可以以附件形式提交。课件形式可以是ppt,亦可是微课等(本项为选择性提交项)
6. 如您有学科教学时的照片,可直接粘贴在作业内容里,一并提交
发布者 :培训管理专员
提交者:学员闵君 所属单位:武汉经济技术开发区奥林小学 提交时间: 2016-12-26 浏览数( 0 )
7 自己的花是让别人看的
教学目标:
1、有感情地朗诵课文,背诵第3自然段,积累课文中的优美语言。
2、感受异域风情,体会含义深刻的句子。了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。
3.结合上下文与生活实际理解“人人为我,我为人人”的道理,懂得爱别人就是爱自己,从中受到启示与教育。
教学重难点:
1、抓关键句子,结合上下文理解重点词句的意思,读通,读懂课文,读出感情。
2、体会“人人为我,我为人人”的境界,从中受教育。
第二课时
教学过程:
一、词语复习导入 3min
1、今天咱们接着学习季羡林先生写的文章,齐读课题《自己的花是让别人看的》。
2、上节课学习的词语还记得吗?
花团锦簇 姹紫嫣红 林荫道
莞尔一笑 应接不暇 家家户户
我为人人 人人为我 耐人寻味
3、词语都读好了,咱们今天接着学习课文。
二、明确要求
1、上节课,我们每个小组都接受不同的学习任务,给每个小组5分钟时间,再次根据活动要求分工读课文、讨论,待会看看哪个小组会从相应段落中找关键词、句回答,还要比比哪个小组善于倾听他人的发言来学习。
2、先看活动一,哪个小组先展示?
【活动一】:读第二自然段
8min 【张佳豪、胡逸晨】
(1)“真切”什么意思?德国人爱花的真切表现在哪?
{家家户户都养花、朝外开,养花给别人看}
(2)德国人是怎样养花、种花?{栽种在临街窗户的外面,花朵都朝外开}
(3)“莞尔一笑”是表情动作,反应出内心什么状态?
{作者的话是调侃,德国人并不在意、且表认同,与你无关}
【活动二】:读第三自然段
10min 难点 【付嘉颀、李想、肖诗雨、周静慧】
(1)哪些是作者看到的事实?哪些又是作者之后的感想?
(2)读描写事实的句子,关注重点词语:“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、【花的美】“应接不暇(花的多)”,说说自己的理解。读出理解。
(3)读作者叙述感想的句子,这种“境界”是指?作者从哪件事体会到“我为人人、人人为我”这种境界?
看,你们从中体会到“我为人人、人人为我”这境界,你们揣摩初来了这句话的意思,这就是耐人寻味,请该小组合作读“每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。”
【活动三】:读第四自然段
8min 难点 【夏榕鸿、黄新宇、陈馨然】
(1)“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。【板书:美、花】
除花以外,作者认为美丽的东西还包含什么?【板书:人心】
(2)“我走在街上,抬头一看,仍是家家户户的窗口上都摆满了鲜花。”这个事实说明了什么?【家家户户窗口都摆满了花,自己的花是给别人看的、心灵美】
再让全班读第3自然段“每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;——我为人人;走在街上的时候,自己又看别人的花。——人人为我”回扣
齐读第5自然段
【活动四】:读第一自然段【黄梓童、全班】 5min
1、文章是怎样引出德国人爱花的内容?从第4段中找出相呼应的句子。
从1、4自然段中的照应,由美映照在花上,再将美通过花放大,由花及人。【板书:两个箭头】
三、小结【两点】 2min
是啊,正如季羡林先生说的那样:宇宙间美的东西很多,花在其中占有重要的地位。花是美的,德国人爱欣赏花的美,却将自己的花种给别人看,说明种花人的心也是美的。
四、拓展资料 5min
我们跟随季羡林爷爷一同欣赏了德国奇丽的街头风景,体会了他们奇特的风土人情,共同感受到了德国人民的美好心灵。谁给大家
介绍自己查找的季爷爷的资料。
我们如果都做到“我为人人、人人为我”,相信这个世界一定更加美好!今天的课上到这里,下课。
四、板书:
7 自己的花是让别人看的
美
花 人心
有新意,有层次
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