7 自己的花是让别人看的

教学目标：

1、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。

2、感受异域风情，体会含义深刻的句子。了解作者所介绍的德国风景与风俗特点。

3.结合上下文与生活实际理解“人人为我，我为人人”的道理，懂得爱别人就是爱自己，从中受到启示与教育。　

教学重难点：

1、抓关键句子，结合上下文理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。

2、体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。

                      第二课时

教学过程：

一、词语复习导入  3min

   1、今天咱们接着学习季羡林先生写的文章，齐读课题《自己的花是让别人看的》。

   2、上节课学习的词语还记得吗？

           
花团锦簇  姹紫嫣红  林荫道

           
莞尔一笑  应接不暇  家家户户

           
我为人人  人人为我  耐人寻味

   3、词语都读好了，咱们今天接着学习课文。

二、明确要求

1、上节课，我们每个小组都接受不同的学习任务，给每个小组5分钟时间，再次根据活动要求分工读课文、讨论，待会看看哪个小组会从相应段落中找关键词、句回答，还要比比哪个小组善于倾听他人的发言来学习。

2、先看活动一，哪个小组先展示？

【活动一】：读第二自然段 
8min  【张佳豪、胡逸晨】

（1）“真切”什么意思？德国人爱花的真切表现在哪？

 {家家户户都养花、朝外开，养花给别人看}

（2）德国人是怎样养花、种花？{栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开}

（3）“莞尔一笑”是表情动作，反应出内心什么状态？

   {作者的话是调侃，德国人并不在意、且表认同，与你无关}

【活动二】：读第三自然段 
10min 难点 【付嘉颀、李想、肖诗雨、周静慧】

 （1）哪些是作者看到的事实？哪些又是作者之后的感想？

 （2）读描写事实的句子，关注重点词语：“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、【花的美】“应接不暇（花的多）”，说说自己的理解。读出理解。

 （3）读作者叙述感想的句子，这种“境界”是指？作者从哪件事体会到“我为人人、人人为我”这种境界？

看，你们从中体会到“我为人人、人人为我”这境界，你们揣摩初来了这句话的意思，这就是耐人寻味，请该小组合作读“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”

【活动三】：读第四自然段 
8min 难点 【夏榕鸿、黄新宇、陈馨然】

  （1）“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。【板书：美、花】

除花以外，作者认为美丽的东西还包含什么？【板书：人心】

  （2）“我走在街上，抬头一看，仍是家家户户的窗口上都摆满了鲜花。”这个事实说明了什么？【家家户户窗口都摆满了花，自己的花是给别人看的、心灵美】

再让全班读第3自然段“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；——我为人人；走在街上的时候，自己又看别人的花。——人人为我”回扣

齐读第5自然段

【活动四】：读第一自然段【黄梓童、全班】 5min

     1、文章是怎样引出德国人爱花的内容？从第4段中找出相呼应的句子。

     从1、4自然段中的照应，由美映照在花上，再将美通过花放大，由花及人。【板书：两个箭头】

三、小结【两点】 2min

     是啊，正如季羡林先生说的那样：宇宙间美的东西很多，花在其中占有重要的地位。花是美的，德国人爱欣赏花的美，却将自己的花种给别人看，说明种花人的心也是美的。

四、拓展资料  5min

我们跟随季羡林爷爷一同欣赏了德国奇丽的街头风景，体会了他们奇特的风土人情，共同感受到了德国人民的美好心灵。谁给大家

介绍自己查找的季爷爷的资料。

我们如果都做到“我为人人、人人为我”，相信这个世界一定更加美好！今天的课上到这里，下课。

四、板书：

                   7 自己的花是让别人看的

                        美

               花              人心