《一去二三里》教学设计

育才小学开发区分校  李 丹

学习目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识5个生字，三、十、六、台、花。

  

教学重点：

1、认识5个生字，三、十、六、台、花，巩固汉语拼音知识。

2、正确、流利地朗读古诗；背诵古诗。

 

教学难点：

 

 

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

   1、经典诵读《弟子规》、《咏雪诗》

师：1—10是十个有趣的数字，今天古诗诵读中我们要学习的是宋代诗人邵雍，把他看到的景物串在一起，写成了一首有趣又美丽的数字诗，咱们一起去学学吧！

   3、朗读课题

师：谁会读课题？你要提醒大家哪个字的读音？（指名读，齐读）

师：请和我一起为他们标上声调小帽。相机提醒读音。（注意一的读音变化、二、三的读音）

 

   二、 借助拼音，初读古诗  

1、借助拼音自由练读

师：请大家翻开书52页，自由读一读古诗，注意借助拼音把字音读准。（注意提示：读的时候要注意左手压住书本，比一比，看谁的姿势最正确）

师：古诗下面两个横线，叫双横线。里面住着一些今天我们要认识的生字朋友，读好他们的名字，你们就能把古诗读好，赶快练读一下吧。

师：调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏，他们都躲到了古诗里，你能在诗中找到他们吗？

师：像老师这样，把课后双横线的生字用圆圈圈出来，赶快找找其他几个生字吧。把你圈出的生字多读几遍。

师圈其他生字，反馈圈画生字，观察，像我这样圈的请坐好。

师：这些调皮的生字宝宝跳到了老师手里。谁想当小老师，提醒大家这些生字的读音？（学生自主识字，提醒要注意的读音）

1）师：这些字都会读了吗？谁来读这两个字？出示三、十，你发现了什么？

2）师：诗中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢？出示其他生字

3）看看谁的小舌头最灵活，能把他们都读准。

4）出示：台、六、花，指名读，齐读

5）认读词语：烟村、亭台

6）游戏：气球识字

6、指名读诗，读通古诗

师：字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读（指名读），其他同学认真听，他的字音读得准不准，句子是否读通顺。

师：刚才老师介绍了这是一首数字诗，那把这些数字去掉，你还能读好吗？

 

三、课中操

律动： 数字手指操

（一根手指头，变成毛毛虫；两根手指头，变成小剪刀；三根手指头，变成小花猫；四根手指头，变成小螃蟹；五根手指头，变成花蝴蝶。）

 

1、过渡：同学们，你们都做好了热身，那我们一起去邵雍笔下的这个美丽的小村庄游玩吗？

2、出示情境图，知道观察你看到了什么？（指导学生说话，把话说完整）

师小结：瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看到几座古色古香的亭子，村子周围到处点缀着五颜六色的鲜花。

3、在这样的小山村里游玩，你有什么样的感受？（相机板书：宁静、美丽）

4、是呀，风光很美，诗人邵雍也由衷地赞美它，我也想为大家朗读一下。师范读，请同学们仔细听听我的朗读。

5、出示第一、二行

1）这么美丽的地方，离我们只不过两三里路，并不太远。（一去二三里）

师：谁来读一读，美景近在眼前，走一会就到了。

师：在一座小山村里，稀稀落落的坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。

6、出示第三、四行

1）快看，远处的小山上有什么？（亭子）

2）近处又有什么呢？（开得正艳的花）

相机讲解数量词表示物体大概的数量，评价中渗透朗读要点。

1）请你把看到的美景用朗读声介绍给大家吧。（自由读、指名读、男女生读）

2）这么美的景色，我们一起美美地读一读吧！

3）谁能有感情地朗读整首诗？其他同学闭上眼睛认真听，看他能把你带到那美丽的地方吗？（评价中规范朗读）

4）师生合作读

师：走不了多远，就看到炊烟袅绕的村庄有几户人家。（一去二三里，烟村四五家）

师：远处有一些古朴美丽的亭台，近处有许多艳丽芬芳的鲜花。（亭台六七座，八九十枝花）

师：听了你们的朗读，老师也喜欢上了这座小山村，我们一起有感情的背诵古诗，让更多的人喜欢它，好吗？

 

五、布置快乐作业

1、当小宣传员，向你的家人介绍小山村的美景。

（用你喜欢的方式：如表演背诵、配乐朗诵、配画背诵等）

2、读读其他含有数字的古诗，和同伴交流分享。