课前导学:

1.读一读下列词语,并了解词语的意思。

吆喝 玻璃 钳子 咳嗽 薄荷

解闷儿 有味儿 傻劲儿 一半儿

便宜坊 嫌麻烦 小灯泡

便宜坊:

2.从书中或者上网了解30年代的天津是什么样的?傻二哥当时的家庭背景如何?

3.自由朗读课文,想一想,傻二哥给你留下了怎样的印象。

直接导入新课,学习字词.

1.今天这节课,我们要认识一个人,他就是——傻二哥。齐读课题。

2.他是个什么样的人呢?让我们一起走进课文去了解了解。

师小结:在教学助手的课前导学里,张老师看到了同学们用音频、文字、视频或者ppt的形式完成了课前导学的作业。但是,其中课文中有两个较难的词,谁再来读读?

3.在咱们的课前导学里,我还发现有位同学对天津的特色做了很详细的研究,那请你上来给大家讲讲吧!                    

二。初读课文，整体感知

师:在课前导学里,同学们都已经朗读了这篇课文,谁来说说傻二哥给你留下了怎样的印象?请用一个词来说说。师不评价。生自由说。

小结过渡:通过初读课文,大家对傻二哥有了这么多的认识啊,真了不起。但是,我们要深入的了解一个人,必须走进课文,仔细品味语言,才能对这个人物有更深更全面的认识。现在,是属于你们小组合作学习的时间了!

小组讨论学习:

请同学们默读课文的2——6自然段,看看你对傻二哥又有了哪些新的认识?选一个你印象最深的谈谈感受。做勾画批注。

注意:先自己默读读课文,勾画批注。然后在小组内交流,分享学习感受,并以小组形式汇报。

过渡:哪个小组先来汇报交流,看看你们小组对傻二哥有哪些新的认识。

三、品读课文，感受形象

学习第3自然段 :“这个卖药糖的,当时不过十五六岁。他非常聪明,会做很多活,会修锁、修鞋、修车、修灯,差不多什么都会修。东西坏了,交给他,一会儿就修好了” 他还有一个特点:爱给人帮忙,一帮就帮到底,有一股热心的傻劲儿。

师评价:通过他们的交流告诉我们傻二哥的优点可不止一处,作者通过举例子的方式让我们看到了一个聪明的傻二哥。板书:聪明。同时也让我们看到一个非常热心的傻二哥。(板书:热心)

师:这不,一早上,傻二哥正忙着做药糖呢,隔壁王大爷大声叫着:“傻二哥,咱家锁坏了……”他会怎么做?怎么说?一直到什么?是啊,修好后快到了中午,正准备吃饭呢,隔壁的张大爷又叫了:“傻二哥,我们家自行车坏了,他又会怎么做?怎么说?难怪,他们的邻居都说他真是傻灵傻灵啊!一帮就帮到底,有一股热心的傻劲儿的傻二哥谁来把这个句子读一读,读出傻二哥那股热心的傻劲儿。 

过渡:还有哪一小组继续来交流?通过品读其他的自然段,你还对傻二哥有哪些新的认识呢?

学习第5自然段和第2自然段。

学习第五自然段“傻二哥走街串巷卖药糖,最吸引人的是他的吆喝。看见小孩们多了,他就做吆喝的准备了。先是伸伸腿,晃晃胳膊,咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后,前腿弓,后腿蹬;一手放在腰上,一手捂着耳朵,这才放声吆喝了。”

讲解:

1.师:同学们,这傻二哥演的好不好?像不像?生点评。

师:那我就纳闷了,30年代的傻二哥咱们都没有见过,为什么演的这么像呢?小结:作者生动的描写了傻二哥吆喝前的动作,让我们仿佛看到了一个栩栩如生,活灵活现的傻二哥。板书:生动的描写。全班读生动的描写。如此逼真的表演我们要发到群里去,他们是背对着大屏幕表演的,没有看到自己的表演,下面,让我们一起再来回忆下刚刚的画面,你们是小评委,来评评他们演的怎么样?

2.孩子们,这傻二哥架势也摆出来了,场子也拉出来了,此刻,你最想听到的是什么?傻二哥的吆喝。我也想听,你看傻二哥的吆喝正如书中所说的一样像唱戏一样高低音配合,都是一套一套地吆喝出来,他到底是怎么吆喝的啊?

学习第二自然段:

3.听了他的朗读后,文章中有个词可以概括傻二哥吆喝的特点。

4.“讲究”。

5.吆喝中最讲究的要数第一句了,一开口就得把大家吸引住。谁来把这种吆喝的味儿给喊出来!

你们想听听天津人是怎么吆喝的吗?多有趣啊,咱们现场来比一比,看看我们南方人的吆喝声和他们有什么不同。现在,张老师读红色的部分,你们读黑色的部分。

6.这个傻二哥真是太有意思了。让咱们全班一起站起来看着大屏幕一起一边做着动作,一边想着傻二哥的样子。一起读这两段话。现在你们可以从大屏幕中看到自己,看看自己的腔势是不是傻二哥那个样子啊。太有趣了,张老师把这段精彩的视频发到qq群里去。我发到群里,回家和你们的爸爸妈妈一起看看你们在课堂上精彩的表现!

7.师采访,如果此时此刻你是站在身边的一个小孩,你最想做什么?对啊,所以所有在旁边看着他在吆喝的人都会迫不及待的去买他的药糖。

过渡:同学们对傻二哥的认识越来越丰富了,还有哪个小组想说说自己和他们不同的认识的?

第4自然段:穿着

A:他出去卖药糖,总是穿着白布上衣,黑色裤子,挽着袖子,留着偏分头,斜背着一个很讲究的玻璃瓶子。

1.师:在你们眼中,这样的穿着很朴素,有一个同学对当时傻二哥的家里情况做了很详细的研究。生上来介绍。

30年代时傻二哥家里很穷苦,他有一个寡妇妈妈,他还有三个弟弟,他母亲给人家帮工当佣人,弟弟们就得由他照顾,后来母亲病了,他一个人挑起了生活的重担。傻二哥在家里穿的破破烂烂,去卖药糖时,就把这套干干净净的衣服换上了。感谢你在课前导学里做了细致的研究。

2.师小结:白布上衣,黑色裤子,这样的装束,可能大家觉得很普通,甚至很寒酸,但在当时,这样的装束已经算是很正规、很不容易了。傻二哥在家里穿的破破烂烂,去卖药糖时,才把这套干干净净的行头换上。即使环境这么艰苦,他都能积极向上的面对生活,这叫什么?乐观。板书。

3.让咱们全班一起读出他的乐观来。不仅衣着xx,连装药糖的瓶子都很讲究。哪个小组研究的是这一部分。

玻璃瓶子

B:瓶口上有一个很亮的铜盖子,可以打开一半儿。围着瓶子,还装了一些靠电池发亮的小灯泡。瓶里装满了五颜六色的药糖。瓶子旁边挂着一把钳子,是为了夹糖用的。

师评价:这一小组很会学习,知道联系上下文谈自己的理解,老师要给你们点个大大的赞。这才是会学习,会思考的孩子。

师过渡:你对傻二哥还有什么新的认识?

 第6自然段学习

出示:可是小孩子买糖,经常是为了好看,买去了,想想不好,往往要换好几次。

板书:耐心。

总结:1948年,我到青岛唱戏,离开了天津,还常常想起卖药糖的傻二哥,通过今天的学习,我们也对傻二哥留下了深刻的印象。那作者是如何让傻二哥给我们留下了如此深刻的印象呢?我们一起来看一节微课学习下。

四、学习写法，练笔延伸

  观看微课后,请同学们记得完成今天的课后作业。用心观察外面的各种人物,比如,小卖部里的阿姨,水果摊上的叔叔,公交车上的司机,等等这些来自我们生活中的小人物。请你也从动作和外貌对其进行生动的描写。直接回复,全班都可以看到。下节课我们在一起进行交流。

五、总结全文，诗意回味

师:同学们,我们通过走进课文,品味作者对傻二哥这个人物的生动的描写,并逐步认识了一个热心、聪明、耐心、乐观的傻二哥,此时,傻二哥的形象在我们面前越来越清晰了,瞧,他向我们走来了,读。听,他开始吆喝起来了。同学们,下课!