夏天和冬天（冬）

诗歌导入：

上课前，老师想先送大家一首小诗，仔细听（师配乐朗诵）

听出来了吗，这首诗写的是什么季节？

是的，今天就让我们一同走进22课“冬”这一部分，刚才诗歌里说到“谁都怕冬天，说它冷，说它难看，还很孤单。”小麻雀不同意，我们这篇课文的作者望安也不这么认为，不信咱们一起去看看。

活动一：字词检测

学习课文之前，咱们先要熟练的掌握生字，首先请大家按照这两个要求来学习吧

1.朗读生词。

2.组内讨论提示：生字字音、生字字形、词语意思。

冰花：冰花就是像这样冻结在树枝上的小冰珠。

麦穗：图上这被金灿灿、沉甸甸的麦粒压弯了腰的正是麦穗，看到这样的麦穗就是成熟和丰收的象征了。

活动二：自学

好啦，现在可以开始自学啦！请大家翻开课本118页，根据要求展开思考。

1.有感情地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.思考：文章抓住了哪两件典型事物来写冬天？（ppt出图）

活动三：学习第一、六、七段

那咱们先来看看文章是怎么写小雪花的，请大家根据活动三的要求，完成小组讨论。

    1.找出写雪的段落。第6、7段是写雪吗？说说理由

2.雪花给云杉和麦苗带来了什么？你从哪里读出来的？作者用了什么方法写这个句子？（板书：温暖）

3.在雪被下，小麦苗做着怎样的梦？（多美的梦啊！板书：美丽）

4.有感情地读一读写雪的段落。

分男女生有感情地朗读1/6/7段（配乐）

活动四：学习第二至五段

通过刚才的学习，我们知道小雪花给云杉送去了温暖，让麦苗孕育了美梦，那北风在作者眼里又是什么样呢？（板书：北风淘气）

可是你们是从哪里感受到北风的淘气呢？下面开始我们再一次的小组讨论吧，请先听清楚要求。谁来为大家读读这些要求？

北风的淘气你是从哪些词、句中读出来的？

1.读第二段，从哪些词句中体会出北风的淘气？

2.读第三段，哪些句子是写北风想的？北风为什么会这样想？

3.读第四、五段，演一演，再读一读。

师引导：1.北风真的会吹口哨吗？它吹的口哨和人可不一样，谁能模仿一下？

请一个同学来读第2段，我们所有的北风一起吹起口哨来，好吗？

        2.表演之前，先问一问，4、5段里哪些显得最淘气？加红点

活动四总结：

1.北风对于大多数人来说都会感觉是寒冷的、刺骨的，吹在脸上像刀割一样难受，可这篇课文中的北风却是淘气的，这样一个淘气北风娃娃你们有什么感觉呀？快乐、有趣、好玩

（板书：快乐）

2．你看淘气的北风娃娃他会吹口哨、想吹落雪大衣吹跑雪被子，甚至还因此滑了一跤，这是把北风当什么来写呀？

全文归纳：

1.明明第五段还是在写北风，一转行第六段就写起了小麦苗正在做快乐的梦，这两段是怎么联系起来的？雪被下加红点

那我们把这两部分连起来，老师读黑色部分，大家读冒号以后的部分

2.整篇文章运用了什么写作手法？

正如你们朗读的段落那样，作者运用了拟人的写作手法，抓住了冬天里两个典型的事物，雪和风，在他眼里雪不是那么寒冷冰凉，而是温暖的，刺骨的北风刮在人身上不是像刀割一样，而是淘气的快乐的。

这样的冬天你们喜欢吗？学过这篇课文之后，真正的冬天马上就要来临了，让我们共同期待这样的冬天吧。

板书：

雪花温暖美丽

北风淘气快乐