鄂教版六年级语文《自行车》教学设计

教材分析：

这篇课文是鄂教版六年级下册第一单元的课文，本单元是以“成长的快乐”为话题的。本文中的“我”为了减轻家庭的经济负担，想份零工。于是爸爸“咬牙”买了辆旧自行车使“我”争取到为别人送报纸的差事。由于“我不会骑自行车以及生活所迫，旧自行车最终又被卖掉了。为了感谢”我“出色的工作，”我“的客户们在圣诞节买了辆崭新的自行车作为礼物送给 “我”。文章从自行车得而复失，失而复得，让我们充分感受到作者对家庭和工作的责任感。

 

教学目标：

1.学习本课生字，理解“微薄”“兢兢业业”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会重点词句的含义，感受作者的家庭责任感。

 

教学重点：

1.以“自行车”为线索，理清文章的写作顺序。

2.体会作者的自立和家庭责任感。

 

教学难点：体会文中最后一部分“我”感到幸福的原因。

 

课时安排：2课时

 

教学设计：

第一课时

课时目标：

1.学习生字，理清文章的线索“买自行车——卖自行车——得自行车”。

2.学习课文1——4自然段，弄清买自行车的原因——挣零花钱，体会作者的自立。

 

教学过程：

一、导入课文

二、初读课文，概括主要内容

三、理清文章的线索“卖自行车——卖自行车——得自行车”

四、思考：作者为什么要买自行车？

（因为家境贫寒，想自己挣一点零花钱）

板书：

3.自行车

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时

课时目标：

1.继续学习课文5——20自然段，体会作者对工作和家庭的责任感。

2.体会作者感到幸福的原因。

 

教学过程：

一、回顾课文，导入新课

上节课我们一起读了课文，知道了家境贫寒的作者买自行车的原因是为了得到一份送报纸的零工，挣一点零花钱，我们也感受到作者的自立。这节课让我们继续走进课文，去了解自行车为何被卖掉，客户们又为何送我自行车，看看你们有能体会到什么。

 

二、品读5——7自然段，体会送报辛苦

1.现在我们先来看看作者是怎么送报纸的，请同学们仔细地默读5——7自然段，把你印象深刻的地方做上批注。

2.全班交流：

（1）用自己的话说一说“我”是怎么送报纸的。（简要复述5—7段）

（2）谈谈你的感受。

a.送报纸是一件苦差事这是一件苦差事，怎么苦？（“又厚又重”“费劲”“麻烦”）

b.送报纸确实很苦，除了很累，遇到下雨下雪还会有被淋湿的麻烦。同学们想一想，除了被淋湿，他还会有什么大麻烦？请想象一下，仿照课文自己写一写吧！（想想补白：天雨路滑而摔倒，泥水弄脏报纸，积雪太厚无法行走等等。）

（3）指导朗读。送报纸真是一件苦差事，让我们同过朗读再去感受一下作者的辛苦吧。

                                                                                  

三、品读8——12自然段，体会作者的责任感

1.好不容易买了辆自行车，得到了送报纸的工作，可是没过多久自行车就被母亲卖掉了，为什么？（联系第10自然段，家境贫寒，父亲收入降低，雪上加霜）

2.现在家里更加困难了，自行车也被卖掉了，“我”还在继续挣钱吗？你从哪读出“我”还在挣——钱？（读一读12段，抓住“兢兢业业”“客户从30多户增加到50多户”“送一份报纸，可以赚一美分”）

3.是啊，作者在自行车被卖掉以后还在努力地挣钱，为的是什么呢？（帮助爸爸养家糊口）

4.从开始的挣一点零花钱到现在的帮助爸爸养家糊口，9岁的作者一直在努力着，不论晴天还是下雨下雪，他的努力终于可以帮助家里减轻负担了，他的心情是怎样的？（自豪）让我们一起来读一读，分享一下作者的自豪吧！

 

四、品读13——20自然段，体会“幸福”的含义。

1. 读到这里，你觉得作者是一个怎样的孩子？（有责任感）面对一个如此自立的、有强烈的家庭责任感的9岁的孩子，如果你是他的客户，你有何感想？

2.是啊，最后他的客户们送了一辆自行车给他，作者说“这一天是我最幸福的一天”，为什么？（师生对话引读13—20段）

3.作者就是通过这样细腻的描写将他的幸福感一点一点表达出来，同学们在今后自己的习作中也可以用细腻的描写来表达自己内心的感受。

板书：

3.自行车