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如何做好幼小衔接工作

如何让幼儿愉快地进入小学

, 

是孩子生活和学习的一个重要转折，

我认为在大班做好幼

小衔接工作是非常重要的。

幼小衔接做得不好或不正视它，

就很难让幼儿顺利地渡过幼小接

轨的“困难期”

。从幼儿园到进入小学，在年龄上只差几个月，但在休息时间、学习内容、

教育方式、

日常生活等方面都形成了比较大的差别，

也就是说他们进入了一个转折。

所以替

孩子做好入学前的准备，

为他们进入小学新的集体生活和学习生活创造条件，

在陶行知

《如

何使幼稚教育普及》指出：

“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。因此，做

好“幼小”衔接，我们老师和家长应该非常重视的工作，关于入学前的准备，我认为应从以

下方面重点培养。

一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。

如何做好幼小衔接工作

如何让幼儿愉快地进入小学

, 

是孩子生活和学习的一个重要转折，

我认为在大班做好幼

小衔接工作是非常重要的。

幼小衔接做得不好或不正视它，

就很难让幼儿顺利地渡过幼小接

轨的“困难期”

。从幼儿园到进入小学，在年龄上只差几个月，但在休息时间、学习内容、

教育方式、

日常生活等方面都形成了比较大的差别，

也就是说他们进入了一个转折。

所以替

孩子做好入学前的准备，

为他们进入小学新的集体生活和学习生活创造条件，

在陶行知

《如

何使幼稚教育普及》指出：

“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。因此，做

好“幼小”衔接，我们老师和家长应该非常重视的工作，关于入学前的准备，我认为应从以

下方面重点培养。

一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。

一、积极与家长沟通，转变其观念，正确应对现状
一些家长迫于社会生存压力，要求幼儿园对孩子进行汉语拼音、识字、计算以及英语等教学。而幼儿园为了争夺生源，也盲目顺应家长的要求，在幼儿园过早地进行超容量的拼音、识字、英语、计算等教学。这样剥夺了幼儿大量的自由活动时间和游戏时间，幼儿一方面容易产生厌学情绪，另一方面上小学后也容易产生我都会的错觉，反而形成不专注等不良学习习惯，况且在幼儿园学得知识优势会很快消失。所以我们需要与家长积极沟通，邀请一些家长与小学的教师就幼儿心理和有效衔接的重要性开展讲座或座谈会，使家长更进一步明确：该如何配合幼儿园教育好孩子，依据幼儿的学习特点和学习愿望，把握分寸，趋利僻害，帮助幼儿开一个好头，使他们能顺利过渡到小学进行学习。
二、组织学习活动
幼儿教育与小学教育都是基础教育的组成部分，都要贯彻国家的教育方针，实施素质教育。幼儿教育保教并重，以游戏为基本活动。
小学实行义务教育，执行国家和省课程计划，以课堂教学为主渠道，落实新课程标准。
首先可以组织小学低年级教师和幼儿园教师参加座谈会。让小学教师对幼儿园培养的孩子作出分析、评价，及时给予一些有效的改进措施，使大班的幼小衔接工作受到更多的启示。同时幼儿园教师也给小学教师提出一些问题、解决方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关教师进行学习，加强教师的思想意识。了解小学对学生的要求及小学的一些情况。教师还要更新观念，经常阅读幼小衔接的有关文章。正确认识幼小衔接的关键是要遵循教育的规律，幼儿教育要按幼儿年龄特点进行，小学教育要按小学生年龄特点进行；幼小衔接的核心是要找到奠定阶段的内容，而不是简单地在幼儿园和小学之间增加一个环节。
三、提高幼儿的各种能力
（一）、注意力的衔接
注意是一切认知活动的前提，无论是成人还是幼儿，没有注意伴随的认知活动是不存在的。
幼儿阶段的注意主要是无意注意，这种注意主要靠环境中新奇、有趣的事物引起。而小学生在上课时需要的是有意注意，即他们学习时需要依靠自己意志的努力，有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。如果幼儿注意的水平比较低，他上学后要进行有目的的学习是十分困难的。所以作为我们幼教工作者应该大力发展幼儿的无意注意，同时逐步培养幼儿的有意注意。也就是说，从小班开始就要安排活动来训练幼儿的专注，这种专注不能靠教师的不断提醒或表扬去维持，而要靠幼儿对活动本身的兴趣和胜任感来维持，随着幼儿的成长，到了大班，教师要慢慢地减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展成为有意注意。
（二）、学习习惯和常规要求上互相衔接
培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的坐姿、写姿、握笔姿势的比赛，组织幼儿观看有关录像，这些活动都受到了很好的效果。
（三）、生活能力上的重点培养
幼儿园大班应加强生活能力的培养。包括起居习惯、餐饮习惯、卫生习惯、劳动习惯、体育锻炼习惯。具体内容如：整理书包，管理自己得物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等。使幼儿在幼儿园阶段在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初入小学时丢三落四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。督促孩子进行体育锻炼，现在的孩子营养摄食丰富，运动偏少，因此更需要锻炼身体，才有进行文化学习的根本。