经过自己的努力，2020年的12月我成功的成为了一名光荣的小学数学老师。成为新任教师的我很高兴但也有一丝丝的恐慌，因为之前学校里学习的只有理论而缺乏实践。为了提高我们新任教师的业务能力，给我们安排了入职培训。通过培训我学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。 　一、对待学生要懂得欣赏与爱 　　“亲其师才能信其道”，作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的喜爱与尊敬。轻松、活泼的课堂气氛，生动幽默的讲课方式，新颖、独特的教学方 特点才是孩子们最需要的。懂得欣赏和爱激发孩子们真正地想要学习的欲望，这样他们才会主动的跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。 　　二、营造轻松愉快的学习氛围 　　兴趣是最好的老师，许多老师会想着从学生的学习心理出发，把数学史融入教学中，能够提高课堂效果，但是在实际操作上，只能做到微乎其微。那么如何把数学史融入数学教学中？如何从学生的心理出发融入数学史?数学史融入数学教育到底有怎样的作用，这是作为教师值得深入思考的问题。数学中，常常存在一些特殊的定义、定理名字，还有一些符号，它们背后有着不同寻常的背景。当教师讲到这些特殊符号和题名的时候，向学生介绍关于它们的数学史，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以缓解课堂氛围。在今后，学生遇见数学符号或者名题的时候，就会主动去查资料，想要了解它的由来，提高学生学习的主动性。结只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。 　　培训结束了，我感到自己身上的压力变大了，教育是通过不断的改革，不断的发展变得越来越好。在现代数学教育中，更注重的是对学生人文素养的培养，数学史是数学文化的重要组成之一，数学文化则是在数学教育中体现人文教育最有利的工具。随着时间的发展，如何把数学史融入数学教学成为许多一线教师所关心的话题，非常具有研究价值。而要想成为优秀的教师，就要更努力地提高自身的业务素质，这就需要我付出更多的时间和精力，努力将教育理论勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。