发布者：舞阳县辛安镇学习共同体 所属单位：舞阳县辛安镇学习共同体1 发布时间：2021-04-25 浏览数( -) 【举报】
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划（模板）
省/市/县： | 河南省漯河市舞阳县 |
学校名称： | 辛安镇第一初级中学 |
学 段： | 初中 |
负 责 人： | 刘松涛 |
联系电话： | 13569689218 |
一、基本信息
学校名称 | 舞阳县辛安镇第一初级中学 | 所涉学段 | 初中 | ||||||||||
学校 负责人 | 姓名 | 刘松涛 | 职务 | 校长 | 职称 | 中小学高级教师 | |||||||
联系 电话 | 03955671323 | 手机 | 13569689218 | 邮箱 | Yz5671323@126.com | ||||||||
信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
¨ 办公管理平台 | ¨ 教学平台 | ¨ 教研平台 | |||||||||||
¨ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | ¨ 校园无线网络 | |||||||||||
学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
多媒体教学环境：(18)个教室 | 混合学习环境：( )个教室 | ||||||||||||
智慧学习环境： ( )个教室 | |||||||||||||
1． 多媒体硬件。我校目前安装有18个教学班的多媒体，而且由于使用时间太长，有部分工作已经不稳定了。 2． 网络方面。通过100M的光纤实现上网学习和资料的获取，各教室能通过交换机上网。 3．师资力量。我校现有教师74名，40岁以上的55人，30岁以下的不足6人，年龄偏大，这也是推进信息化教学的一个难点。 总上所述我校目前是多媒体教学环境，重点支持教师实施集体教学。
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学校信息化管理团队 | |||||||||||||
姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
刘松涛 | 本科 | 校长 | 数学 | 学校方案研制：制定学校整校推进实施方案、校本研修方案（确定研修主题）、校本应用考核方案。 | |||||||||
黄永生 | 本科 | 副校长 | 物理 | 确定微能力点：依据学校方案、所处信息化环境和学校教师信息化掌握现状确定学校微能力点范围。 | |||||||||
张永辉 | 本科 | 教导主任 | 英语 | 制定研修计划：指导教研组选取微能力点及制定研修计划。 | |||||||||
李同灿 | 本科 | 总务主任 | 地理 | 确定学习任务：指导教师根据自身教学问题选择能力点及能力点对应的50学时网络课程，确定学习任务。 | |||||||||
李晓 | 本科 | 教研组长 | 语文 | 监管课程学习：组织监督本校教师完成线上学习任务。 | |||||||||
蔡军涛 | 本科 | 教研组长 | 语文 | 组织校本活动：组织监督本校教师开展校本应用实践活动。 | |||||||||
付锐锋 | 本科 | 教研组长 | 数学 | 提交学习成果：梳理学习证据、提交微能力认证成果。 | |||||||||
张东升 | 本科 | 教研组长 | 体育 | 开展校本考核：指导教研组、学校相关人员对本校教师微能力学习成果进行互评和总评。 | |||||||||
鹿志明 | 本科 | 教研组长 | 化学 | 研修成果分享：开展成果分享会，分享学校成果；通过多种媒体报道形式，推广研修成果。 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
学校教学信息化基本情况分析 | （请结合本校教育信息化环境和教师信息技术水平，描述当前本校教师在学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学方面，信息技术应用能力现状以及存在的突出问题。） （一）学校信息化教学环境分析 1.从网络条件来看，学校接通互联网，有线网连通教室及办公区。 2.从硬件环境来看，我校目前安装有18个教学班的多媒体，而且由于使用时间太长，有部分工作已经不稳定了。个别办公室配备有电脑办公。 3.从软件平台来看，学校无教学平台；无阅卷平台；无教研平台；使用钉钉平台进行办公，但众多功能待开发。 4.从教师队伍来看，学校45岁以下教师比例20%及以下；教师达到本科学历65%左右。 从年龄结构上分析，信息化阻力较大。 5.从开展信息化教育教学意愿来看，大多数青年教师愿意尝试新的教学方式方法，但需要给他们提供时间保障与物质保障。 （二）学校信息化教学维度分析 1.从学情分析来看，教师主要依靠检查学生作业等客观资料，或课堂观察、提问等方式进行学情分析，不能利用调查软件进行学习前测。 2.从教学设计来看，全体教师均能正常使用 PPT，45%的教师能够根据模板制作演示文稿，但内容较生硬、不美观。 60%的教师能够从网上下载课件并使用。但不有修改。 3.从学法指导来看，25%的教师可以利用视频、动画等导入手段进行课堂情境创设或利用电子白板、实物展台等进行平台教学，但缺少与学生及家长的网络互动平台。 4.从学业评价来看，无测试平台，无法对学生成绩进行可视化分析，评价方式单一，缺乏对学生的发展性过程评价。原来对学生成绩的评价也只是局限于用excel做个图表之类的。
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学校教育教学信息化发展愿景 | （请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景。） | ||
总目标 | 1.对学校各教室的多媒体维修更新，力争每位教师配备一台笔记本。 2.建立校级优质资源管理库，购置教学、教研、网络阅卷平台，搭建家校沟通平台，实现现代化办公管理。 3.加大对教师培训力度，保证资金的支持，使教师能实现学科与信息技术的高度融合，利用信息化技术解决课堂教学实际问题、设计并组织实用有效的校本研修活动，逐步探索创造智慧学习环境。
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年度目标 | 第一年 | 1.维修各教室多媒体，增加一部分多媒体，使班班都能正常，逐步更新部分电子白板。 各教研组配备一台电脑。 2.成立校园资源管理小组。鼓励教师建立校级优质资源管理库，购置线上阅卷等教学平台，充分利用现代化办公软件进行常规管理。 3.加大培训教师力度。全体教师演示文稿设计与制作能力达到初级水平，60%的青年教师能灵活组织、应用多媒体素材，提升教学内容的解释力。 | |
第二年 | 1.健全校级优质资源管理库、各种教学教研平台进入常态化管理使用。 2.力争教师每人一台笔记本。 3.全体青年教师能灵活组织、应用多媒体素材设计并制作 PPT，50%的教师能设计并制作微课，应用于教学实践。 | ||
第三年 | 1．实现教师每人一台笔记本。 2．教师能实现学科与信息技术的融合，利用信息化技术解决课堂教学实际问题、设计并组织实用有效的校本研修活动，初步探索创造智慧学习环境。 | ||
三、整校推进混合式校本研修计划
信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 ¨混合学习环境 ¨智慧学习环境 |
项目绩效目标 | （根据上述发展愿景，结合能力提升工程2.0的要求，确定本校工程2.0项目实施的绩效目标，绩效目标要围绕应用信息技术解决课堂教学实际问题制定，要具体、可操作、可达成、可检测。） 教师信息化与学科融合教案汇编 5 黄永生 教师能力点应用案例汇编 5 张永辉 教师信息化教学研课磨课记录汇编 5 张永辉 教师提升工程2.0培训总结汇编 1 张永辉 教师信息化应用课堂实录 5 张永辉 效益目标学校信息化制度汇编 1 张永辉 学校信息化教学校本研修实施方案 1 张永辉 学校信息化教学校本应用考核方案 1 张永辉 各学科信息化课堂教学评价方案汇编 1 张永辉 满意度目标教师对提升工程2.0培训效果的认可度90%以上 1 张永辉 学生对教师开展教育信息化教学效果的满意度90%以上 1 张永辉 张永辉家长对教师开展教育信息化教学效果的满意度85%以上 张永辉
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研修主题 | （依据学校信息化环境，结合本校教师信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类设定研修主题，供教研组和教师参考选用。） 研修主题一： 互动课堂教学（数字教育资源获取与处理、电子白板的教学运用、演示文稿的制作） 研修主题二：教学内容媒体化（数字教育资源获取与处理、演示文稿设计与制作、技术支持的课堂导入）
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研修内容 | （依据研修主题，结合本校教师信息技术应用能力不同水平，匹配不同的研修内容，明确不同的研修任务要求。） 研修主题一： 互动课堂教学（数字教育资源获取与处理、电子白板的教学运用、演示文稿的制作） 分主题一：数字教育资源获取与处理 1.网络各类优质资源平台的介绍（Ⅰ类）； 2.平台内优质资源的查找与获取方法（Ⅰ类）； 3.利用手机或云盘进行保存资源（Ⅰ类） 4.对网络资源进行分级管理（Ⅱ类）； 分主题二：电子白板的教学运用 1.利用音视频、游戏、图表等方式设计课堂导入方案（Ⅰ类） 2.利用技术支持实施课堂导入（Ⅱ类）。 分主题三：演示文稿的制作 1.利用PPT模板修改课件（Ⅰ类） 2.文字处理软件的操作（Ⅱ类）； 3.根据教学设计制作课件（Ⅱ类） 4.课件设计的美化（Ⅲ类）
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混合式校本应用活动设计 | （请说明混合式校本应用研修的教师能力点选择、研修实施流程及研修活动设计。） 时间研修阶段（活动）研修流程研修形式预期成果组织者年 月 日- 年 月 日 年 月 日- 年 月 日 .
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校本应用考核办法 | （确定本校教师在本年度校本应用考核办法，如，能力应用教师自评、教研组观课互评、学校总评等方式；确定考核指标，如研修活动参与度、校本研修任务完成情况、研修成果数量和质量等。）
主要内容： 一.指导思想 二.考核细则： 三.学习情况（30分） 四.测评结果（20分） 五.教学设计及说课进行总结评测（50分） 六．考核结果 总考核为100分，学习情况占30%，测评结果占20%，教学设计及说课占50%，80-100分为优秀，70-79为良好，60-69为及格，60分以下为不及格，不及格将最终影响个人绩效考核。
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机制保障 | （描述整校推进的保障机制。） 组织保障（领导小组、信息化管理团队）、制度保障（激励、奖惩）、经费保障（硬件设备、教学、教研、管理平台的建设）、监管保障（整校推进过程中的监督与管理）等方面。 首先学校成立领导小组，组长刘松涛，副组长黄永生张永辉。然后分别成立了信息化管理团队，经过领导小组讨论协商制定了奖励制度、经费保障制度及监管制度。 对教学信息化的作用和重要性进行了大力的宣传，使每位教师明确信息化是提高教学质量的一个重要手段。
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