发布者： 郾城区教育局二级机构学习共同体 所属单位：郾城区教育局二级机构学习共同体1 发布时间：2021-09-28 浏览数( -) 【举报】
《伯牙绝弦》教学设计
教学目标：
1.朗读课文，学习文言词语，借助注释理解文章大意；
2.品析语言，深入理解“知音”的含义。
教学重点：
理解大意，理解“知音”含义
教学难点：
理解“知音”含义。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
在中国古代，有很多友情深厚的故事流传至今，其中最有名的，就是“高山流水觅知音”的故事了。今天，我们来学习《伯牙绝弦》。
二、自读课文，注意读准字音、读准停顿。
1.学生自由读课文，要求划出读不准的字，同桌交流解决。
2.交流、检测。
屏显：
绝弦 善哉
峨峨兮 洋洋兮
指定生读。正音，齐读。
3.读准停顿。
（1）指定生读。交流停顿不当之处。
（2）屏显停顿提示，齐读。
伯牙绝弦
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
三、解题
“伯牙绝弦”是什么意思？
伯牙绝弦：绝，断绝，扯断。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴了。
四、疏通文意
（1）再读课文，边读边思考文章大意，划出不理解的词语。
（2）同桌交流、批注，明确仍不理解的词语。
（3）师生共同学习、强调重要词语。
屏显、强调，同时疏通文意。
（4）用自己的话给同桌说说这个故事，要尽可能贴近原文意思。
五、认识人物
屏显：
伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”;钟子期，相传为一樵夫。关于他们二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”、“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”、“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声，所以独自一人来到山间排遣内心的孤独和寂寞。这真可谓是
六、深入解读
（1）伯牙和钟子期是朋友吗？
请从文中找出依据。
（2）文中哪些地方体现了钟子期是伯牙的知音？
（3）再问：伯牙和钟子期是朋友吗？
故事很突兀，一下子就说伯牙鼓琴，钟子期听。伯牙是专门为子期鼓琴吗？他们原本就是朋友吗？
A．伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”;而钟子期，相传为一樵夫。
B．伯牙在船舱中，独坐无聊，命童子焚香炉内：“待我抚琴一操，以遣情怀。” ……忽听岸上有人答应道：“舟中大人，不必见疑。小子并非奸盗之流，乃樵夫也。因打柴归晚，值骤雨狂风，雨具不能遮蔽，潜身岩畔。闻君雅操，少住听琴。”
(《 警世通言· 俞伯牙摔琴谢知音 》)
C．伯牙与子期相识，相见恨晚。伯牙想邀子期同游，子期因家中父母年迈无法相从。二人相约来年再见，但一年后，伯牙来访时，子期已亡。
(《警世通言· 俞伯牙摔琴谢知音》)
（4）小结
伯牙与子期是知音
他们的交往没有______________
他们的相交只有______________
（5）补充
A．伯牙闻言(子期已亡)，五内崩裂，泪如涌泉，大叫一声，傍山崖跌倒，昏绝于地 ……伯牙坐于地下，口吐痰涎（xián），双手捶胸，恸（tòng）哭不已……
B．子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（6）伯牙为什么”破琴绝弦，终生不复鼓”？
人生得一知己足矣
斯世当以同怀视之
－－鲁迅赠瞿秋白
七、学习了本文，你对“朋友”、对“友情”有什么新的认识？
八、尝试背诵
九、结课