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作业标题:③学科教学技能 作业周期 : 2021-02-05 2021-07-10

发布范围:全员

作业要求:

学科教学技能为主题写一篇研修日志,不少于500字

发布者:王老师

③学科教学技能

提交者:学员裴希佳    所属单位:蔡家小学    提交时间: 2021-06-29 21:47:39    浏览数( 0 ) 【举报】

 

传统的纽约教学强调音乐知识的系统传授、基本概念的记忆和背诵,强调音乐技能的机械训练和反复操作,以掌握知识技能为最高教学目标,这种目标在多年后有所转变。但我们也时常看到有一些教师对于知识技能学习的回避,如乐谱的学习、演奏演唱技能练习的指导。这也是偏离音乐新课程、不利于新课程标准实施的错误倾向。

在谈到教学方法之前我们必须明确一个问题,那就是为什么学习音乐的知识技能。我们认为,学习音乐知识技能是为了更好的学习音乐艺术,架起一座通向音乐艺术的桥梁,是为了享受音乐艺术的美感、提升人们生活质量水平,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。学习音乐知识技能绝不是学习音乐的终极目标,只是课程总目标的一个层面。因此,音乐知识技能必须学,但应基于适合学生身心发展的教学方式。

以最基础的音阶、音程为例,这是音乐基本技能中最基础的、最重要的部分。音阶、音程的模唱有助于学生对于音与音之间关系、距离的把握,也有助于音准的把握。同时,对于音准的训练也起一定的作用,可谓是音乐基础技能之根本。音阶、音程的模唱,是每节课堂正式开始前的必备项目。带上科尔文手势可以更好的帮助孩子们找到音高,模仿音高。针对每一节课学习的歌曲的不同,音程的模唱也是不同的。以三度跳跃为主的歌曲可以先练习三度音程的模唱;以级进为主的歌曲可在课前练习二度音程;还有属七和弦的分解,等等。

反过来说,在歌曲的学习与演唱过程中也能够很好地学习音乐知识技能,音乐知识技能不仅仅是对于理论的理解,更多的是音乐体验与感受,因为歌唱给予人的艺术感受是最直接、最深入人心的。


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