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午饭后散步时，我带孩子们来到了种植园地，看着光秃秃的泥土，想到即将在这里种上萝卜、青菜，孩子们个个都激动地拔草、清理场地。不一会儿，孩子们的手上、鞋上都沾满泥巴。结束后，我赶紧带孩子们回到盥洗室洗手，没想到，湿湿的小手、脏脏的鞋底，整个盥洗室地上一片狼藉，我很担心他们因此滑倒，可孩子们仍然情绪高涨地议论着种植园的事情，久久不肯出来。我赶紧催促道：“不要讲话了，赶紧洗好出来，地上滑。”

大部分孩子已经出来了，我和姚老师赶紧安排孩子们午睡。保育老师在盥洗室大声提醒：“张老师，这里还有几个孩子呢！”我赶忙到盥洗室一看，果然，牧牧、瑞瑞、轩轩还在里面叽叽喳喳。我生气极了：“你们怎么还没好，快点，不要说话了，就你们三个了！”

孩子们没做声，在我的注视下急忙出来了。回到床上，牧牧一眼不眨地看着我，像是有心事的样子。我意识到刚才可能嗓子大了点，吓到他了，赶紧坐在床边轻声说：“牧牧，老师不让你们在洗手时乱说话，是怕你们分心，容易滑倒。”

牧牧说：“地上滑，我在提醒轩轩要小心！没有说坏话。”瑞瑞也接着说：“我也没说不好的话，我让轩轩不要把水弄地上。”说罢，牧牧又加了一句：“我还让轩轩把毛巾挂好，不要没洗手就玩毛巾。”听了孩子们为自己辩解的话，我很惭愧。平时，我都教育孩子让着轩轩，他比大家小。没想到，他们真的做到了。我抱歉地说：“对不起，老师没了解清楚状况就批评你们，你们能够互相提醒，真是很棒！”

受经验、情绪、规则、秩序的影响，我们常常断章取义地批评孩子当下的表现，事事想在前头，处处提醒。殊不知，孩子是有能力的，他们可以相互提醒，甚至想办法解决眼下的问题。我们为何不退后一步？也许孩子比我们想象地更棒。