发布者：郑彦强 发布时间：2021-10-27 浏览数( 0) 【举报】
1 孩子们为什么愿意游戏而不愿意学习呢？就是因为在孩子心中有一种追求自由，不受束缚的天性。在游戏中，他们可以放松心情，无拘无束。而我们的课堂做的恰恰相反。我们倾向于把大人的意志强加于孩子身上，却没有去问他们感受的意思。我们把我们自以为是的爱给了他们，可曾想过他们是否消受呢？那只能叫做强加的爱，客观的讲这是对孩子追求自由天性的剥夺。别总以为自己是水 孩子是鱼，他们真的有他们自己更辽阔的海洋。爱别人是你的权利，任何人都无从干涉。但如果不注意爱的方式，把别人接受你的爱理所当然地看成他们的义务，那恐怕就错了。
2 没错，我认为应该给孩子充分的自由，而我们能做的是给他们提供建议（以我们的经验）。建议是否被采纳在很大程度上在于我们是否采用了合适的进谏方式。我所指的自由在很大程度上是精神上或者更准确地说是思考上的自由。在幻想中的天空，让想象力自由地飞扬。什么都可以思考，想错了又有什么关系呢，那里绝对是你的地盘，没有人可以做出出奇夸张的表情对你大喊"OH,NO.MY DEAR!"。我相信追求属于自己的一片天空是人的本能，孩子也是这样。社会规范 人生价值这样的条条框框在儿童早期教育内容中是应当被忽视的。只有在他们初步能独立思考并爱上思考的年龄，才可以逐步引导他们在正确的道路上渐行渐远。我不想孩子在早期刚开始学会自由自在思考的时候被强迫接受的总是趋于成为阻碍他们思考力向四周无限延伸的篱笆。早期在儿童思维中树立的篱笆会成为他们以后很长时间的阴影。
让儿童从小就喜欢思考，并把思考视为他们的权利。我们需要做的是对他们出奇的想法，即使不着边际，也表现出足够真诚的耐心和兴趣，并乐于和他们讨论。
我不赞成杜威的那种绝对的儿童中心主义，因为那样会让儿童处在一个与社会不相符合的起点，影响儿童思考的价值与质量。当然也不赞成要素主义的观点，那只会把下一代培养成活的书本。可以保存知识，传递知识，不会思考，与电脑无异了。