2017-02-28 发布者：盛玉玲 浏览数( -)
环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是一种隐形课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。我们来看几个关键词，班级环境创设、重要，开发智力，环保意识，探索兴趣。幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述如 近朱者赤近墨者黑, 就是强调环境对人的感染作用。有如孟母三迁的故事有说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家言之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的。而这种影响是新人持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为人的潜力行为就是适应能力环境是儿童发展最重要的因素之一所以说环境对幼儿的发展作用是最重要的不可替代的环境及使用我的第三位老师也是我们在教学过程中不可缺少的重要部分在班级环境创设算我们有主题环境的强面创设与游戏区环境。幼儿园教育指导纲要的明确要求幼儿园因为幼儿提供健康复复的生活和活动环境满足他们多方面发展的要求使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。课件在幼儿园环境是重要的教育资源良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。上述这些都充分说明了环境的重要性它作为一种隐形课程在开发幼儿智力处警幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
一，环境创设可开发一个剧里马克是说人创造了环境同样环境也创造了人墙面活动区等是在课程实践中环境的一部分他们以直观信箱的方式和材料记录下已经在证实是湿湿的课程的种种时刻请不断地延伸。如让孩子们在生活中不断发现问题进了解决问题时就问题的解决产生出现问题因此不断地创设和完善环境的过程也就是不断地拓展延伸课程如我们班根据教学目标创设的大自然的语言这一主题中我们在富强上布置的天气记录表幼儿通过观察记录每天的天气于是他们就生出了疑问为什么会有雨风是怎样形成的等等又如幼儿在教师一起制作香水的旅行图他们画的小水滴形响客人他们被主题内容深深吸引，不但潜移默化地受到了教育知道了水的三态变化而且通过他们之间的相互交流也很大程度的获得了认知上的发展和语言能力动手能力的提高。并且孩子陷入深深的思考中孩子们想象着水滴成员的情形并相互抱在一起形象的模拟着水成云的现象。还提出了更多的关于这方面的问题。孩子们在环境中核材料的相互作用中学习探究从而激发了他们的学习兴趣和求知欲。二，环境创设科技化幼儿探索兴趣提供大量的废旧物品共幼儿操作激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望在科学探索区配置多种多样的适合幼儿发展的材料和工具这些材料和工具激发起幼儿的好奇心是他们轻松，愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。我们班放弃了放大镜磁铁教室自制的天平的还有各种形状的卡片共有拼图在美工区提供弹壳颜料废旧的瓶罐是幼儿与环境相互作用一获得丰富的直接经验寻找事物之间的联系对科学产生浓厚的兴趣总之让孩子们感到创造的意义和家具从而乐于创造乐于探索。以后每逢碰到废旧物品孩子们就会说我们来做一个东西然后绞尽脑汁激发为了幼儿的想象力又提高了幼儿的动手能力在我们班级向阳的走廊处放了一些植物如可发芽的土豆黄豆稻谷大蒜花生等，这些自然角的秘密常常会让孩子们不由自主地发现去探索去寻找答案。我们班馨儿有天突然说红薯没了为什么呢他就想去探究一番。三，环境创设可培养幼儿小组人的精神以往幼儿园的环境一般都是有成人为幼儿提供幼儿处于被动地位无法参与的环境物质中去结果影响孩子的思维和创造的发挥所以先进幼儿园注重为一会儿提供所所取信即使经验锻炼双手技能的绝好机会有科学幼儿对自己亲自动手动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感从而更加爱护珍惜环境成就成就感有得到鼓励更激发幼儿充分与环境相互作用又起活动区更是设计提供了符合幼儿年龄特点与教育课程要求相适应的操作材料材料和工具的摆放方便幼儿取放，培养幼儿玩完了后放回远处的好习惯。由于幼儿喜欢进入环境体验自身的行为过程我们在创设环境学注重环境创设过程的知道让幼儿在参与环境的过程中不断锻炼增强才干发会议玩的环境中主体作用幼儿喜欢进的主人他们按着自己的意愿和想法来手机创设班级的环境这样的环境对幼儿来说也更具有意义。在幼儿参与不旧部中充分发挥他们主题的作用如我们大班的孩子在老师的帮助下长寿快乐家园的主题环境背景是地球因为我们共同快乐家园在孩子软点的讨论一下决定通过话和解题的方式以分工合作的方法来完成幼儿们把自己折叠的请问自己化简的云朵自己制作的小房子还有自己的自画像等等。都处理好粘贴在地球上当整个创设完成的时候孩子们兴奋起了这种把幼儿的作品组成组合起来进行环境布置的形式其实每个幼儿都感受到成功的喜悦体验到合作的乐趣更重要的是给地球有了更深的了解个热爱生活，热爱自己的家园了，幼儿通过动手动脑在坚守参与环境布置的教育过程中获取了新的知识经验也得到了能力上的培养和幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的宠爱和亲切感这样会激发幼儿更充分的与环境相互作用体验到了合作的快乐在区域活动中我们会发现以我的交往能力能够淋漓尽致的表现