个人研修计划模板

姓名

 胡青

性别

   女

年龄

 22

教龄

    5年

任教年级

 小班组

任教学科

五大领域

教育座右铭

珍惜每一次发现，关注每一次改变。

教师进修或培训经历

2011年7月参加情商训练营

2012年7月参加蒙氏系统学习

2013年3月参加体能活动学习

2014年5月参加全国幼儿教学名家课程观摩

2016年6月全国教师教育活动—教学观摩暨整合教学活动

2016年7月，10月参加江西省教师“国培计划（2016）”

研修目标

能够知道教师如何更好的向专业放射性更好发展。能够有更好的教育教学方法，对其他辅助技能能够有比较专业的指导，如网络教学设计等。

解决方法

幼儿教师的专业发展一般存在着两条路径：

即外控式的幼儿教师专业化和内驱式的幼儿教师专业自我发展。

从以下三点解决问题：一、专业精神：二、专业知识：三、专业能力：

实施步骤

一、自我意识：幼儿教师专业自我发展的基础

多看教育方面的书籍，组织教研活动，与专家接触，参与研究讨论活动，提高教师专业素养，参加座谈会，高层次进修，课题研究。

二、自我规划：幼儿教师专业自我发展的关键

首先，自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷；其次，环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来；第三，确立目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、短期目标与长远规划等；最后，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。

三、自我反思：幼儿教师专业自我发展的有效方法

经验+反思=教师成长。在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理，并运用总结、判断、推理等思维形式进行。

预期

研修成果

一、树立“活到老，学到老”的终身学习观

二、积极实践，提高教育教学水平

三、转变教育观念，营造良好氛围。

四、关注心理健康，做阳光教师

五、改变学习方式，授人以渔

六、在今后的教学活动中，我将继续虚心地利用网络学习，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际，实现自己的教育梦想。