发布者： 陈小燕 所属单位：福清市融西小学 发布时间：2021-09-15 浏览数( -) 【举报】
海底世界教案
一、导入新课。
1、师：同学们，你们见过大海吗？
很多同学都见过大海。大海一望无际，波澜壮阔，这一切都令人感到神奇，感到壮观。那么，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥妙吧！（板书：海底世界）注意哟，我们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点儿。好的，齐读课题。
2、生齐读课题。
3、读了课题，你想知道些什么？（大海深处是怎样的呢？）（评价：你是个会思考的孩子。你的问题值得探究！）
二、整体感知，理清思路。
1、师：是的，课文一开始就给我们提出了---刚才的问题：你可知道，大海深处是什么样的吗？请大家翻开课本p89页，以自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文哪句话回答了这个问题，把它画出来？ （多媒体显示：海底深处是一个怎样的世界？）
2、师：孩子们，瞧，海底的小动物们游上来了，它们说啊，要想探究海底奥妙，必须先过词语关呢。谁来接受挑战？你来，读对了，请大家跟读两遍！
去拼音后，大家还认识这些词语吗？开火车和它们打个招呼吧！（谁来教教他，如何识记这个生字）（记住了吗？你再来读一遍）
孩子们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语两遍）
3、师：小动物们还要考一考大家，课文哪句话回答了：大海深处是一个怎样的世界？请你。
学生回答后课件出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（板书：景色奇异 特产丰富）
4、教师小结：课文就是围绕这句话来介绍海底世界的。为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？这个问题我们一起来解决，好吗？请大家默读课文第二、三自然段，把你觉得奇异的地方划出来。
三、精读课文，理解内容。
1、学生交流：
（1）课件：“海面上波涛澎湃时候，海底依然很宁静。”
a.师：奇异在哪儿呢？波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）（板书“海面波涛澎湃”）
你能通过朗读这个词让大家感受到海面浪大，风大吗？（浪再大点就好了，再读；真好，我感受到了）
谁还能给“波涛澎湃”找个近义词吗？（你真聪明；老师这里也找了两个词：惊涛骇浪、波浪滔天）把这两个词抄在课本上吧！一起把这两个词读两遍。
过渡：海面上波涛澎湃时候，海底却-------依然很宁静（板书：海底宁静）
你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。(依旧、仍旧、仍然)
b.为什么海面上波涛澎湃时候，海底依然很宁静呢？
（因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。）是啊，任它海面汹涌澎湃，但海面以下几十米深，就变得风平浪静，水平如镜，这景色的确够奇异的！
c.指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。
师：谁能通过朗读让大家感受到景色的奇异呢？
我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）
（2）“阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。
a.你觉得奇异在哪里？
（奇异在五百米以下就全黑了，却有光点在闪烁。）
师：这光点是什么呢？（点击变红 有发光器官的深水鱼）这些有发光器官的深水鱼就像闪烁的星星，我们一起来欣赏这些“星星”吧!
师补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些动物在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。
b.师：海面上阳光虽然很灿烂，海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼，多么奇异的景象啊。（板书：黑暗中有光）谁来读好句子？指名读，评读，齐读。
过渡 师：海底很宁静，是否没有一点儿声音呢？
a.（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）是的，有海底的动物发出的窃窃私语声。
（课件出示）我们一起来看看这句话中的词语“窃窃私语”，能表演一下什么叫窃窃私语吗？（中间一大组表演，旁边同学看，看过以后说意思。指背地里小声说话。）没错，这就叫做------(指导读好)
B.指导朗读：海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在悄悄话一样。谁来读读这一句。（很轻很轻）你也来！
C.孩子们，虽然海底有声音，但因为动物们“窃窃私语”的声音太小了,
引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是—— 宁静的！
2、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？
你听到什么声音，请你说！我们一起来看看课文是怎么写的？
a .课件出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中的听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
b作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。（你们真聪明）
那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语）。但是呢，这些声音仍然有高有低呢，看来啊要把它们读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生自由练读）
c、谁来读？（指名读） 他读得怎样，谁来说一说？（指名说）谁能再读一读？（生读）哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。
d、 真是有趣的声音啊！！准备好，把书拿起来，齐读。（生齐读）真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
3、过渡：海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道的？（省略号）你有一双慧眼!
海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？
出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……
（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）
评价：哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？
评价：你们说得真好。
海底的动物真是太有趣了，不同的动物发出的声音各不相同。就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！（课件出示）它们吃东西的时候发出……行进的时候发出……遇到危险还会……。
小结：孩子们，海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，下一节课让我们继续跟随作者去海底探秘吧！
板书设计： 海面波涛汹涌
海底宁静中有声音
景色奇异
海底世界 黑暗中有光
动物 种类繁多
物产丰富 植物 多种多样
矿物 蕴藏丰富