发布者： 陈闽红 所属单位：福清市融侨小学 发布时间：2021-09-22 浏览数( -) 【举报】
课题：胡萝卜先生的长胡子
【教学内容】《胡萝卜先生的长胡子》第一课时
【课前分析与思考】
本文是“猜测与推想”这一单元的第二篇课文，在学习了《总也倒不了的老屋》之后的一篇自读课文，旨在通过学生阅读的情节推进，进一步练习猜想和推测的方法，同时感受童话故事中的丰富情节和快乐情感。本文除了前面的铺垫部分之外，后面的情节具有反复的特点，同时又留有想象的空间，旨在指导学生练习立足课文内容、结合生活实际展开合理的想象，推测故事的发展情节，学习抓住故事细节有依据地进行猜测，并在不断的修正中走向合理，是指导学生提升语感、抓住细节、有序推测的练习文本。
三年级学生对童话的阅读兴趣浓厚，具有很强的想象能力，具有一定的生活常识，能够结合反复式情节进行自主拓展创造。但是在抓住细节合理推测的能力上还需要进一步细化提升。本课学习旨在指导学生通过观察插图、阅读伏笔和第一个情节的发展有依据的进行推测，让故事不断立足于生活实际向合理化发展，同时又展现出不同功能的个性特点，让童话更富有趣味。
【教学目标】
1.通过分阶段阅读，逐步推进故事情节，让学生学习根据已有内容进行猜测，做到有理有据。
2. 结合反复情节的内容，发现文中描述胡萝卜先生胡子用途的方式，结合生活实际进行合理的推测，将学生的个性化思考和原文对比，逐步修正和调整，让推测走向合理化。
3. 进行策略迁移，练习根据题目、内容、插图进行猜测和想象，激发广泛阅读的兴趣。
【教学重点】
结合故事情节和文字叙述方式练习猜想和推测的方法策略。学会从题目、插图去猜想，结合文字和生活实际进行合理有据的推测。
【教学难点】
发现文本中的细节，有理有据地合理推测。
【教学准备】 课件PPT
【教学过程】
设计意图：
一、复习谈话，导入新课
1.复习《总也不倒的老屋》学过的预测方法。
【设计意图：在学习《总也倒不了的老屋》时，学生已经基本了解文章的题目、插图、内文里的一些线索都可以帮助我们预测。本课的学习将秉承“知行合一”的原则，使学生主动将已有的知识进行迁移运用，并能联系自己的生活经验初步预测。】
二、扫清障碍，初读课文
1.学习生字。
2.初读课文
【设计意图：扫清字词障碍，感受“愁”字的文化内涵。】
三、默读课文，尝试预测
1. 默读课文，了解故事
2. 在想预测的地方做记号。
【设计意图：预测不是随意猜测，必须要有一定的依据。这是审辨式思维培养的重要一环。在收集依据的过程中，学生能初步联系故事里的内容寻找预测点。】
四、练习预测，交流方法
1.帮助他人：风筝线、晾衣绳
2.帮助自己：……
【设计意图：在对故事情节进行预测的过程中，学生需要对文本信息进行梳理，更需要和个人的生活经验相联系，这是一个抽象思维运用的过程，引导学生提取关键信息，再联系自己的生活经验和生活常识做出推理、判断，有效训练了思维的缜密性和逻辑性。】
五、出示原文，验证预测
1.出示课文未完的内容，验证预测。
2.鼓励阅读随时有根据猜测。
【设计意图：出示原文，验证自己预测与作家的意图差异，不断实现预测的修正。】
六、总结预测，了解好处
1.了解预测的好处
2.鼓励学生大胆猜测，合理推测，让自己真正走进作者的心里！
【设计意图：阅读是一场发现之旅。带给学生的只是一个例子，一个支架，要形成能力，必须不断向外延拓展，去发现那一类、那一群的秘密。】
板书设计
13 *胡萝卜先生的长胡子
紧扣题目
图片 晾衣线 观察插图
风筝线 联系上下文
依据生活经验
课文：
13 *胡萝卜先生的长胡子
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
于是胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道胡萝卜先生的这根胡子已经长了多长了。
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。” 小男孩说完就扯了扯胡子，他确定绳子够牢固了，就剪了一段用来放风筝。
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……