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七年级下册Unit7Topic2CanyousinganEnglishsong?SectionA【教学构思】一、教材分析:本话题涉及课标话题人与社会--“节假日活动(Festivals.holidavsandcelebrations)”中节日与假日(Festivalsandholidays)和庆祝活动(Celebrations)项目:涉及课标功能意念项目表“社会交往(Socialcommunications)"中邀请(Invitation)项目:“情感(Emotions)"中高兴(Happiness)项目。本节课是第七单元话题二的第一课时，主要围绕康康的生日聚会展开，主要活动是1a，2和4a。通过谈论自己在生日聚会上要表演的节目，呈现本课的语言点，同时学习情态动词can表示个人能力，谈论会做和不会做的事情的表达方式:IcanonlysingEnglishsongs.IcantsingChinesesongs.从而训练学生说的技能并输出新功能用语。语音板块学习字母n及字母组合0o，oi，oy，nk，ng的读音规则。二、设计说明:根据学情和本课的话题和功能意念项目表，本节课的教学设计将听与说相结合，借助语篇学习选择疑问句和情态动词can，通过pairwork巩固;以1a听力材料为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识;在语言生成阶段，循序渐进，通过模仿范例，仿编对话，用情态动词can谈论个人能力，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过语境及图片教授生词，引出情态动词can，借助希沃白板5设计练习巩固所学短语，并利用思维导图帮助学生梳理语篇内容，帮助学生理解记忆。【教学目标】1.学习理解选择疑问句的提问和回答以及情态动词can:2.听懂有关能做和不能做的事情的对话，学会以“听”的方式理解语言意义:3.运用所学表达法叙述现在能做和不能做的事情，发展“说”的语言能力;【教学重难点】1.正确使用选择疑问句的构成方法;2.正确使用情态动词can谈论会做和不会做的事情。【教学方法】任务型教学法，合作学习法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step1.GreetingStep2.Warm-up1.Learnsomenewwordsorphrasesfromthepicturesandsentences.(设计意图:通过歌曲导入本课“CanyousinganEnglishsong?”话题，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣;通过图片及对话学习新单词及短语，激活背景知识。)Step3.Pre-listeningLookatthepicturein1aandguesswhatJaneandMariacando.(设计意图:通过看图，猜测图片信息，引入对话，为听力做好准备。)Step4.While-listening
1.ListentolaandmatchaneandMariawithwhattheycandoatKangKang'sbirthdayparty2.Listenagainandfillintheblanks.MariawouldliketoandatKK'sbirthdayparty.Shewantstosingsongs.Mariacanalsoballet.Janecan'tsingsongs,butshecansingsongs.Shecandosomethingelse.Shecanand.ShealsocandancetoTheycandanceto___together.Theywillhaveagoodtimeattheparty3.Listenandreadalongtheflashinla.4.Findoutkeypoints.(设计意图:通过听音匹配图文信息及填空练习，训练学生从听力材料中获取细节信息的能力，帮助学生在语篇中理解选择疑问句和情态动词can的用法。)Step5.Post-listening1.Actoutlaingroupsoftwo.2.Retelllaaccordingtothemindmap.3.ListentotheconversationandmarkTorF.(2)4.Listenandreadthesoundsandwordsaloud.(4a)(设计意图:通过朗读和pairwork，掌握课文内容:运用思维导图复述对话，帮助学生进一步巩固所学知识，锻炼学生思维和口语表达能力:通过听对话判断正误，进一步巩固学生对新功能用语的理解:通过朗读单词，掌握字母n及字母组合0o，oi，oy，nk，ng的读音规则。)Step6.ProjectWorkingroup.Talkaboutwhatyoucanorcan'tdo?A:Icanswim,butIcan'tplaybasketball.Whatcanyoudo?B:Icancook,butIcan'tdrawpictures.Whataboutyou?C:Ican...swimdrawpicturesreadEnglishbookscookplaybasketballsingChinesesongstakephotosspeakJapanesemakemodelplanes(设计意图:通过小组活动，用情态动词can谈论个人能力，训练学生说的技能，并输出新功能用语。)Step7.SummaryGooverthemainpointsinthissection.(设计意图:通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。)Step8.Homework1.ReviewSectionA.2.Finishofftheexercises.3.PreviewSectionB.(设计意图:作业布置是形成性评价中的一种方式，课后作业是对本课知识的强化和升华，用以确保教学活动的效果与教学目标保持协调统一。)【课后反思】本课设计流程合理，课堂活动开展得井井有条，效果良好。本节课重点是选择疑问句的构成结构和情态动词can的用法。学生对选择疑问句和情态动词can的用法掌握的较好，教师在课堂上采用对话、表演等灵活多样的授课方式，充分调动了学生的学习积极性。