自现场实践和校本研修活动开展以来，我积极参与其中，认真进行现场实践和校本研修活动，虚心向计算机信息技术水平高、实践经验丰富的老师学习，聆听他们的建议和意见，及时反思现场实践和校本研修活动中的得与失，不断总结经验，弥补不足，努力提升自己的现场实践能力和校本研修水平。在日常的语文教学中，我有意识地把信息技术与语文学科整合起来，应用信息技术优化课堂教学。我充分利用畅言交互式多媒体教学系统和资源平台的资料来优化课堂设计，积极、恰当地运用多媒体进行教学，以形象具体的音像资料为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提升学生表情达意的能力，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。有时我也通过信息技术帮组学生自主探究，培养学生自主学习的能力，帮组学生构建认知体系，提高学生综合能力。我还利用信息技术来促进自身的专业发展。我通过网络学习新的教育理念，转变了传统的教学观念，从知识的传授者转变为知识的引领者。同时，我把信息技术应用能力培训中学到的技能不断地消化、巩固和提高，并应用到教学实践中去。在教学过程中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。

在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效率。结合自己的教学实践，主要有以下几点做法：

一、创设情境，激发学生学习兴趣。信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

二、合理安排，提高课堂教学效率。语文教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以达到最佳的教学效果。

三、动画模拟，培养学生思维能力。在传统的语文教学中，主要教具是挂图，学生在认识客观事物时往往会受到自身认知器官的限制，而运用多媒体可以通过动画模拟，激发学生的求知欲，发挥能动作用，教与学成为了有机的整体。从而培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力，促进学生思维向纵深发展。

四、渲染气氛，培养学生的情感。在语文课程学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机地结合起来，寓思想教育与语文教育之中。多媒体课件能够渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和编辑录像、影视作品的内容在适当的时候播放，能够配以文字、旁白，使学生受到良好的思想教育。