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由于多种因素的影响，在乡村小学中难免存在一部分后进生、学困生。他们要么是留守儿童不在身边，早在一二年级打基础的时候就没有跟上班级的进度；要么是父母自身文化程度不高，手不能书，口不能述，无法完成“家校结合”中家庭教育的那一部分。
那么针对由于这样那样原因造成的后进生，学困生，应该怎么教育是一个困扰教师难题。
结合上班半年的工作经历，我想简单发表一下我个人的一点拙见：学生本身也不想成为所谓“后进生”、“学困生”，本着有教无类的教育思想，教室不能放弃任何一个学生，但也要时刻注意因材施教。学困生，顾名思义，学习有困难的学生，那我们就不能用教育其他学生的方法去教育他们。可以先从基础处抓起，找到痛点，直击要害。让学生正视自己，正式学习，一点点树立对于学习的自信心。简单的事情重复做，重复的事情快乐做，一旦养成了学习的快乐，那学习成绩提高，便指日可待。但这只是理想的情况，具体如何操作，还需要各位教师发挥自身教育机智，酌情应对。