就"教师"这两个字来说，我认为"教"，就是通过自己的讲解和言传，让他人拥有一定的知识和技能，用古人的话说就是"传道授业解惑"，而"师"是对自己的要求和标准，是在教的基础上对教的效果的一种规定，有不同于其他学的一种途径，而且是最好的。可见，想当一名教师也是不易的，就别说一名优秀的教师了。

自己认为想当一名真正的优秀教师，必须具备以下几种能力：

一、要热爱"教师"这个岗位。

俗话说："要想做好一份工作，那你就要爱上这份工作"。这句话说的非常好，我也感同身受。因为只有爱，你才会用心去做，并为她吃苦受累而不报怨，在劳累中获得快乐和幸福；因为爱，你才会更好的完成学校下达的教学任务，自觉担当起自己该有的责任，同样你也才能得到学生们的认可和爱戴。

二、自己需要很强的综合素质。

打铁还需自身硬，自己没有超出常人的知识和能力，是很难成为一名优秀教师的，那就必须做到：

一是要懂得"教师"这种称谓的真正含义，明白教师角色性质（也就是自己是干什么的），搞好自己的角色定位（分清老师与学生的主客体关系），完成自己的角色任务，严格规范自己的职业道德，提高自己的综合业务能力和扩大自己的知识面。要用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况，在无形中提高学生的身心素质。。

二是要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。要同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；自己在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。只有这样的校园心理环境，才会让学生产生积极的 心理效应 ，激发学生好学上进的内驱力，学生由"尊其师"而"信其道"，产生良好的德育效益。

三是应该善于发现问题的根结所在，利用各种教学方法去解决问题、引导学生；不能发现问题一律认为是学生的错，更不能粗暴对待学生、处理问题。

三、要有灵活多样的教学模式。

一是要建立融洽、民主的交流渠道。师生间的情感交流，在课堂上非常重要，课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛，而且关系到课堂活动方式和学习效果。在教学方法的运用上，不仅要看它能否有效地开发学生的智能，而且还要让学生从学习中体验到学习的快乐和满足。

二是要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。良好的师生关系表现为尊重、真诚和同感，教师要和学生建立深厚的友谊，教师不但为师，同时还要为友。教师不但关心学生成绩，也要关心他们的性格发展，尊重他们的感情，注意培养他们独立学习的能力，激发他们的创造性。在钻研教材设计教法时以学生为中心，提倡师生合作式教学，优化教学方法，提高教学效率，公平对待每个学生，尤其是对于学业不够理想的学生，教师要多鼓励、多关心，相信他们的潜力，真心去帮助他们。教师要更多地给学生以信任和帮助，而不是去指责，致使学生失去信心，不思进取。

三是设计的课件形式要多样化，要具有新颖性和创造性。枯燥的教育形式，是很难提起学生学习的兴趣的。只有新颖独特的形式，才能与学生好奇心理想吻合，从而让他们在喜爱中自觉中掌握。

总之，随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，"教学是一门艺术"也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，并对教师提出了越来越高的要求。作为教师自身，也必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战，成为学生学习的促进者和知识的传授者。要看到，随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源，作为一名优秀教师更不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，只有这样才能成就一名合格的优秀教师。