中职语文教学有感
       作为一名新入职教师，走进中职语文课堂已将近三个月。这段时间的课堂教学以及日常学习，都给我留下了很深的感触。
      从原先的工作环境到如今的工作环境，我也经过了一段时间的适应。原先工作的私立初中，比较重视学生的学习，生源也比较好，学生每节课的学习都是积极的，课堂氛围也比较好。而到了中职，完全颠覆了我之前对于学生教学和管理。
      中职的学生们不会对学习内容进行预习，上课学习时间也很有有人能认真听课，课后复习更是不可能。课堂上需要老师和班委时不时的维持一下纪律，课下的作业也是一催再催才能交上。为此，我也生了不少气，伤了不少神。但在后来，我开始慢慢的明白，这些学生们本来就是跟普通高中的学生们不一样的，所以也不应该以普通高中生的学习标准去要求他们。
      中职学生的基础比较差，学习积极性不高，对于这种情况，不能一味的要求学生们跟进度。
      语文不同于数学的环环相扣，只要想学，随时可以跟上。所以对于这些学生们，我选择从以下方便着手:
       首先要做的是要激发学习的兴趣。上课前用相关人物的事件进行导入或者介绍写作背景，激起学生学习课文内容的兴趣。课堂中，学生的注意力比较短暂，可以利用教育机智及时把学生的思绪拉回来。
       其次，对于学生基础较差的问题，先解决最基础的生字和朗读。生字最基础却也是学生最容易忽视的问题，朗读也是学生们觉得最为枯燥的事情。对于这些问题，我采取最基础的办法，自读课文之后，带领他们标出课文生字词，并写在作业本上。课文学习结束，用习题检查学习效果。对于朗读，篇幅较长的引导学生进行速度或者默读，并总结课文主要内容。篇幅较短的也采取分段朗读、齐读或者分角色朗读，以便更好的理解课文内容。立足于课本的基础知识，让学生多少能学会一些，提高他们学习的积极性和自信心，体会学习带来的成就感和快乐。
      再次，保护学生的自尊心，多鼓励。中职的学生年龄差距较大，小到十四五岁，大到已经成年。处于青春期的他们，心思比较细腻，内心比较敏感，且容易冲动。不管是课上还是课下，都要注意言行，保护他们敏感的自尊心。关于学生的进步或者说细微的的好的变化，都要及时鼓励，帮助他们树立自信心。
      中职学生的特殊性要求教师不能像普通的高中那样去要求他们的学习，但这并不意味着教师就可以不用心教。中职学生和普高学生有着不同的评比标准，我们教师要做的就是在现有的评比中，尽力让他们多学习一点，基础好一点。