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一、爱心，工作根基

　　爱心是沟通师生心灵的桥梁，是做好班主任工作的首要条件。著名教育家陶行知先生有“爱满天下”的名言。班主任老师必须要有一颗爱心，用爱带动同学之间的爱，才能创建团结友爱，积极向上班集体。班主任老师要做到时时刻刻奉献爱心。谁身上不小心撒了水替他擦去；谁跌倒了就赶快扶起来；谁的脚或者胳膊不小心扭伤了，就赶快送往医院或者送回爸爸妈妈处；谁的红领巾歪了帮他戴好……动之以情，爱孩子。“你的脸怎么了？”；“肚子还疼吗？”；“把身子坐直，好吗？”；“下楼梯，慢点呦。” ……关切的话语，诠释着爱。即便对违反纪律的学生，我也先是严肃指出问题，转而又语气和蔼地进行说教。面对无微不至的关切，孩子们怎会无动于衷呢？怎能不与老师合作呢？因此，我教过的班级一直是学校顶尖的班级。我与学生及家长都成了无话不谈的朋友。                                          

　　二、细心，工作的关键

作为班主任，对学生就应母亲对婴儿一样，，必须有一双善于观察的眼睛。时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛，嘴、额的动作来了解他的内心情绪变化。学生阶段是学生学习习惯养成的重要时期，学生从幼稚走来，学习，做人，处事，都懵懵懂懂的，加上自我约束能力差，行为不稳定，时好时坏。所以需要我们班主任细心发现，充分理解，耐心指引，做好学生学业、心灵的引导者，使他们慢慢懂事起来。

多关心：天气转凉了叮嘱学生多穿衣，感冒了提醒踏出教室门时带起帽子，失败时给予真心慰抚；苦恼时耐心倾听，帮他解忧；迷茫时及时指点迷津。

多沟通：学生单纯，任性，情绪波动大。我们要多与他们谈心，善于发现他们的所想和所需，准确地把握他们的心理活动。对于不切实际的想法，要及时引导和纠正，做到防微杜渐，防患于未然。还要和家长多沟通，及时掌握更多学生的信息，以求家校携手，更好促进孩子的健康成长。

多表扬：在班级管理中，班主任要根据本班实际情况，认真研究、分析每个学生的心理活动特点，因人、因事、因地、因时地表扬学生，让每个同学都有信心，这就更有利于营造一个积极向上的班级。

多观察：每个学期，或有一段时间，总有那么几个学习心不在焉，调皮捣蛋。有时候我就觉得我就是侦查员。谁骄傲了，谁厌学了，谁家里有事了心绪不宁……得留心，发现一个，关注一个，解决一个。

记得有一段时间，班上活泼开朗的月月同学情绪低落，上课无精打采。于是调查了解，同学们也不明其因，问她自己也只是哭，不说话。无奈只好家访。这才得知孩子的妈妈得了重病，去外地医治，她担心又伤心，又怕同学笑话，所以心情很糟。知道了真相我就开始和她谈心，以一个母亲的角色，安慰她，关心她，鼓励她。又和她爸爸电话联系，约定告知孩子一个满意的答复，并一周通一次电话和孩子谈心。同时上课时常对她提问，表扬。又吩咐她的好友每天主动和她玩，这样子持续了半年之久，直到她爸爸妈妈从外地治病回来。年终考试她还被学校评为“进步之星”。因此，我觉得一个好班主任必须时刻关注学生思想动态的变化，通过观察学生日常的言行和表情变化洞察学生的内心世界，做一个有心人，有一双善于发现的眼睛，具有敏锐而细致的观察力。努力把工作做细，做勤。

三、耐心，工作保障

　　教育孩子是一个长期而艰巨的“工程”。班主任老师必须要有足够的耐心。让耐心去追逐健康，从而完善人格。孩子生性好动，自律能力又差。你要求他一下子改变是很不容易的。比如说握笔写字姿势，这需要老师时时刻刻地提醒，纠正；上课小动作多，那也不是一次两次就能纠正过来的。因此，我们不能要求孩子一蹴而就，习惯的养成是长期坚持的结果，这必须付出老师的耐心，反复抓，抓反复。记不清楚就再说一遍，不行就用颜色鲜艳的粉笔在黑板上提醒大家。一次说过的事情没有做好，就再给他一次机会。我的班上有一个单亲家庭的孩子，非常聪明，但性格古怪，我行我素，特别是品行很差，从刚入学就开始今天害了他的笔，明天撕了你的书。在家里也一样，妈妈也拿他没办法。我教了他六年，进行了长达六年的感化教育，时刻关注，随时教育，反复再反复，唠叨再唠叨。一天天一年年，到毕业，他变化最大，孝顺懂事，成绩已居班上前列。让我感动的是孩子在一次《我的老师》的习作里，这样写到：我在老师的爱里成长，这种爱叫唠叨。所以，学生的进步要有一个过程，在此期间，作为班主任必须要有足够的耐心，尽最大的努力使他们向着好的方向发展。

新课程改革在不断地深入，我们班主任面临更大的挑战，我深刻地认识到，自己肩头的那份沉甸甸的责任，我会鼓足信心在新教育理念的指导下去探索其中的规律，把这份工作做好、做实、做精彩。

作为一名班主任，在前进的道路上，我会永远高奏 “爱心、细心、耐心”之歌，开启美丽心灵，塑造高尚人格，创建文明班集。