教育科研能力在教学中的运用

教育改革的实践告诉我们，只有以教育科研为依据。充分发挥教育科研在学校改革与发展中的理性导向作用，才能促进学校的发展，促进学生的发展。可以说，没有教育科研，就没有学校的成功发展。教育科研是学校发展的理论支撑。是提高办学效益、办学质量、促进学校可持续发展的新动力。在当今社会，学校教育面临诸多挑战，面临新情况和新问题。在新形势下、学校教育必须走可持续发展的道路。通过培养高素质的具有创新精神和实践能力的新一代、来适应并促进经济与社会的发展、这就迫切地需要开展教育科研。教育改革需要教育科研的参与，需要以教育科研为先导。所以学校响亮地提出“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”的口号。以此作为学校新世纪的发展理念和发展策略。因此。我们广大教育工作者要提升对中小学教育科研的认识，科学地把握教育科研的性质、特点和功能。开展教育科研有助于教育的改革与发展。它的意义主要体现在以下方面：

一、教育科研是学校教育改革的需要。

《中国教育改革和发展纲要》要求我们各级学校都要积极地开展各个领域的改革。要求在改革中求发展、以改范促进发展。教育改革牵涉的问题和方面十分广泛。诸如教育思想、教育体制、教育结构、教育内容和方法等。这些都亟需从理论与实践的结合上给予正确的回答和提出有效的解决措施。所以，大力发展教育科研活动，不仅是建设具有中国特色的社会主义教育体系提出科学依据的源白，更是引导教育改革与实践深化的动力。

二、教育科研是学校教育科学化、高效化的需要。

现代社会正在走向高智能的信息化社会、它的一个主要特点就是创造并广泛运用智能工具和各种科学与技术来提高人的工作技能和工作效率。“科教兴国”正是这一特点的集中反映。在我国的中小学教育教学中还大量地存在着只任经验不注意科学、只知让学生用功不讲究指导方法，只重知识传授不重能力培养、只要智力因素不重非智力因素。只重投入不讲究效率效益等不科学的做法。这些不科学的做法正迫切地等待着人们在教育科研和教育改革中加以改正。

三、教育科研是教育艺术化的需要。

教育既是一门科学又是一门艺术。“教学有法、但无定法、贵在得法”正说明了教育工作的客观性、创造性和艺术性。一名教师要想由经验型转为科研型。必须经常地细心观察、访问，不断地学习和研究、反复地实验和总结、在把各种方法都研究运用得得心应手之后。才能面对任何学生。不管发生怎样的意外事故。都能运用恰当的技巧来为自己的思想与目的服务，高效益地完成教育任务，表现出高度的艺术水平。

四、教育科研是提高教师素质的需要。

在飞速发展的现代社会、每个人都必须不断地获取新信息才能跟上时代的步伐、校长和教师更加是如此、教师是为未来社会培养人、他的思想观念应该走在时代的前面。所以、教师在教育科研工作中用时代的最新信息来武装自己。使自己在丰富的新颖的时代信息中吸取营养。不断进步。这是教师提高自身素质的一种客观需要。另外。教育科研还能够调动教师学科学的积极性，使教师精力集中到研究问题和改革创新的实践上进一步地提高。

总之，在中小学广泛开展教育科研研究，走科研兴校的道路，既是学校发展的客观需要、也是教师自身发展的需要，每位教师对此都要有一个清醒的认识、并给予高度的重视。