乡村美育天枰—科研与教学

  对于一名乡村小学美术老师而言，如何能在美术课堂中更好地调动学生兴趣，帮助他们获取基本知识，同时对知识进行创新创造是我在这期课题中最大的收获。通过学习交流，我发现很多优秀教师都是在具备系统美术知识和技能的同时也具备了一定的科研能力。这两个内容协调发展，不仅能提升教师自身的科研教学水平同时也能提升学生的发展和社会进步。美术教学课是孩子们绘制梦想，实现多学科融合创新的乐园。除了能提升学生的知识水平，创新能力，在个人素质而言，也能健全其人格，表达能力和道德提升。乡村儿童美术基础知识相对薄弱，接受美术教育的方式单一，内容匮乏，在与其他学科的学习中不能够产生有效关联和互动。通过以上的反思和学习，我发现教学和科研是相辅相成的，而一个教师在有限的时间和精力里，如何利用科研创新丰富和深化教学内容，将教学方式方法多元化，最终实现教学质量的提高才是最重要的研修内容。

  在观看过优秀教师的教学视频，研讨分析后，我从以下几个方面尝试来规划和平衡乡村美育的天枰。

  一、在课堂教学中实施愉快有趣教学

在准备开始一堂课之前，我们可以出一些谜语，谚语和拼图。让学生进行想象猜谜，这样带学生开始一堂新课，既能开发学生的智力，又加深了学生对所画物体的语言描述印象，将收到“课伊始趣亦生＂的效果。同时也将美术与其他知识进行了联接，共同学习。除了外在的知识引导，我看到培训课程中的很多老师也准备了许多课程相关的名师画作和学生作品进行欣赏评价，从多维度多角度去看待同一个课题，不同课题有不同赏析内容，比如使学生充分感知作品的构图和造型，理解美，产生对美的感受和向往，激发学生强烈的作画欲望。在此基础上，老师再进行新课教授，学生便有了一定的创作方向和理念。同时，教师还可以巧设悬念，激发学生的学习兴趣。除了文字，数学中的分数也是无声的语言，如果教师给学生的画作一个较高的分数，或者利用几何图形教学，或写一两句简单的评语，都会让学生增加绘画的信心和热情，激发出绘画的欲望，为下一次作业奠定良好的心理基础。

  二、将肯定与欣赏贯穿教学

我发现在以前的很多教学中，教师很容易忽略一点，事先就给某一审美材料规定一个统一，在思维上局限了孩子们的想象力与发言空间，不能够有效进行发散思维和多向引导。在这次培训学习后，我发现优秀教学都是充分发挥学生在教学中的主体作用，鼓励学生用自己独特的视觉感受艺术作品，使学生的情感与审美对象产生共鸿，鼓励学生的审美个性，提高学生的审美意识。美术作品不同于某道数学题，就只能有一个答案。美术作品的美是具有多样性的，需要我们从多种角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品是夸张还是平谈，细腻还是粗犷，热情还是宁静、奔放还是含蓄，它们都有其内在的含义，都是学生思维创造的结晶，是学生心灵的反映。乡村小学虽然学生眼界和知识面有限，但是在他们所见所闻基础上，教师仍然能给予一些补充。教师在进行作业评价时，要注意多讲优点。多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望。这样学生就会更大胆、更主动地运用自己的绘画语言。

  三、因地、因时制宜，走出课堂，描絵自然，体验生活，开阔现野

农村环境优美，空气清新。在上写生课或者绘画课时，教师可结合时间，气候，环境等因素，有组织、有纪律地领学生走出课堂．进人大自然，让他们自由自在、无拘无束地创作，教师要教会学生对周用的形、色进行辨识，培养他们的想象力和创造力以及热爱祖国大好河山的情怀。总之，哪里有生活，哪里就有美术。为了学生的课堂成长和综合素养提升，乡村教师可以因地制宜的利用户外资源，活跃课堂，勇于探索，为学生具有健康高尚的艺术修养提供养分。让每个学生都能挥动曲笔，闪现个性，进发出智慧的火化，绘出自己美好的前景。

  四、利用新媒体丰富多样的教学

世界发展日新月异，多媒体技术在人们日常生活中随处可见，极大提高了生活质量，也丰富了生活多样性。在教学中大部分老师也是利用多媒体的丰富性和多样性为教学创造了多样的输入渠道。在传统美术课程标准和教学方式上加入现在的美术知识以及与美术相关的技术技能，也就是新媒体艺术教育的加入会使教学科研能力增强，教学手段丰富起来，从而在教学过程中提高学生的吸收效率。

多媒体创新出来的一系列学前导入方式，比如看图猜画，播放纪录片和知识思维导图等都能很好地以一种简单易懂的，雅俗共赏的方式让孩子们接受新的知识。还有一些课堂互动环节，也以多媒体的操作，游戏环节来引导孩子们步步升入，明白所学内容。传统课堂对农村小学美术教育的作用远不及城市的学生，这是由于农村学生知识的获取渠道太过单一，仅以课本知识为主。其次，新媒体技术的发展，使城市的学生能利用网络媒体、电子设备自主地学习，城市学生获取知识的主动性要高于农村的学生。最后，通过新媒体艺术的发展，城市学校能运用新媒体艺术的视听传播特点，让知识和信息以动态的表现形式不断传输到学生生活的各个方面，使其迅速掌握最新的知识。在信息时代，新媒体艺术的表现形式是知识传播、审美熏陶最高效的方式。在新媒体艺术教育的普及下，乡村美术老师需要不断提高自己的教学技能，熟练运用媒体教学设备和器材，将美术课从讲授过渡到实践、体验式教学，让学生对艺术更敏感，对美感追求更渴望，这是发展中小学美术教学的有效手段。

科研力量为中小学美术教育的发展带来了巨大变革，这是信息时展的必然结果，作为一个合格的教师，我们不仅要结合乡村小学的特点，利用多种科研力量来优化教学质量，同时也要平衡好科研硬力量和教学软力量，内外结合，既要注重知识的创新，也要注重教学的质量。我相信，只有像培训项目中的教学模范那样，不断反思，更新我们的教学，才会给农村中小学教育带来勃勃生机。同时，农村经济现状制约了艺术教育发展，可优先提高师资水平以深化教学内容，丰富科研力量，并及时更新美术课程标准等。相信不久的将来，我们的农村中小学艺术教育会得到更好的普及和完善。